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“给人的生命一种亮色”
――――谈谈中学语文教学与人文精神
江苏省前黄高级中学 语文组 蔡丹姬

摘要：人文精神作为新一轮课程改革提出并强调的话题，是我国教育思想的一次伟大的解放与探索。什么是人文精神，为什么要强调人文精神，人文精神在中学语文教育过程中又有着怎样举足轻重的地位，我们在语文教育的过程中又该如何落实人文精神等等，这一系列的问题，都是我们――身处中学语文教育第一线的教师，所必须潜心学习与思考的。本文将就这几个问题作一粗浅的探讨。

关键字：人文精神　 语文教育　 以人为本　人文内涵


引言
“一个人的精神是要有一定的底子的，我个人认为这种精神底子应当是浪漫主义和理想主义的，即给人的生命一种亮色。”——钱理群

近几年来，人文精神一直是知识界特别是教育界讨论的热门话题。新一轮课程改革提出并强调了人文精神对各个学科的渗透，这是我们教育思想一次伟大的解放，它的现实意义远远超出了教育本身。在人文精神已经成为普世价值观的21世纪，历史的经验教训告诉我们：中国的现代文明进程离不开人文精神，而教育恰恰是人文精神得以传播的重要途径。语文，这门最基础的学科，当然应该将人文精神作为重要的内容贯穿于其中。

一、何为人文精神
对人文精神，很多人知之甚少，甚至存在重大误解。比如，有的老师以为人文精神就是人的思想情感，语文中的人文精神就是课文里面的主题思想；更有甚者从每一篇文章中直接抽出所谓的伟大思想硬塞给学生，认为这便是人文教育。事实上，我们的语文教材里不是每篇课文都体现了人文思想的，人文思想更不仅仅是什么主题思想。那么到底何为人文精神呢 ？
何谓“人文”？古人以为“人文”即文明教化，《现代汉语词典》的解释是“人类社会的各种文化现象。”西方学者认为人是世界的中心，人的价值是具有首要意义的，因而主张人的思想自由和个性解放。古今中外对“人文”的诠释共同点是都以人为本，关注人的教化与全面发展。人文精神就是指整个人类文化所体现的最根本的精神，或者说是整个人类文化生活的内在灵魂。它以追求真、善、美等崇高的价值理想为核心，以人的自由和全面发展为终极目的。它综合了一个人的思想、情感、信念、意志、个性、能力等丰富的内涵，是对人自身完善的一种关注与追求。北师大刘锡庆教授曾指出：“语文课从本质上看无疑是‘立人’之课，它具有强烈的人文精神”，“语文课的目的就在于‘人’，解放‘人’，充实‘人’，提升‘人’。”由此看来，人文精神已成为素质教育的灵魂，正在受到越来越多的关注和重视。
中华民族传统文化历经盛衰变迁，始终绵延不绝，是世界文化史上延续时间最长、最具特色的文化形态之一，其人文内涵十分丰富，有“捐躯赴国难，视死忽如归”的爱国忠诚；有“富贵不能淫，威武不能屈”的气节操守；有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民；也有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；有“君当做磐石，妾当做蒲苇”的坚贞爱情；还有“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”的仁爱之道；有“礼之用，和为贵”的宽容之心等等，都已成为民族灵魂深处的精神支柱。今天，古老的人文精神又注入现代化的新鲜血