约18840字。

　　实用类文本阅读
　　盱眙中学高三实验班导学案之实用类文本阅读教案
　　第1节 人物传记
　　【传记的定义和分类】
　　传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
　　从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是作者自己撰写的。
　　从表达方式看，有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，这种传记则被称为“评传”。
　　【文体特点】
　　传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征
　　但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。
　　它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；
　　它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
　　【传记的阅读要求】
　　1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；
　　2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；
　　3．理解作者的评论思想、情感态度；
　　4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；
　　5．分析写传主之外的其他人的作用。
　　【经典考题训练】
　　一、(2009•江苏)阅读下面的文字，完成文后题目。
　　画家黄永厚
　　黄永厚生于1928年。小时候有一次发高烧，都被父母卷进芭蕉叶里了，但又活了过来，真是命大。命大，父母寄予厚望。有一回文庙祭孔，父亲分到一块从“牺牲”架上割下来的肉，拿回来先让永厚舔一下，再让大家享用。这成为永厚与传统文化的第一次亲密接触。
　　哥哥黄永玉在厦门读书，念念不忘自己的弟弟，把钟爱的画册寄给永厚。好一个黄永厚，无师自通，在院子的大照壁上画起画来了，个子太小，索性爬上梯子高空作业。黄永厚十四岁时被抓了壮丁，因画了一幅《诺曼底登陆》就当上中尉，后来考上黄埔军校。风云变幻，还没打仗，部队起义他又成了解放军。在部队里，他还是画画。1954年，考上中央美术学院，毕业后在广州画户外广告。命运多舛，1959年他又被迫离开广州，从此颠沛流离，过了二十多年的穷日子。直到1980年回到北京，做了自由画家，动荡的生活方告结束。
　　多难的人生反而增加了黄永厚对生活的热爱，养成了他独特的生活态度，培育了他卓异的绘画风格。他视读书为第一生命，涉猎广泛。上了年纪后，更加关注社会人生。他说：“人不能在云里雾里活着，大事面前不敢表态，什么玩艺儿，冷血！”但他又十分低调，深居简出，淡泊明志，尽人皆知。
　　黄永厚几乎不办画展，不肯出书。一次范曾对他说：“我介绍你去日本办画展吧，不过，你画李白就李白，画杜甫就杜甫，别扯远了。”黄永厚不肯削足适履，终于没去。他常把拿重金前来购画的人拒之门外，“不看画的人，给他画有什么用？”但又可以把画随便塞进一个信封，寄给熟悉的或是陌生的朋友。当前，靠市场确立自身价值的画家比比皆是，他对此不屑一顾。但他认为人各有志，不必非议。他的孤傲中，有一种顽固的自信。
　　黄永厚的人物画独具一格，他笔下的魏晋人物，长发纷飞，衣裾飘扬，袒胸露腹，粗粝怪诞，一副孤高傲世的架势。了解黄永厚的人都说他画的是自己，刘海粟给他的条幅是“大丈夫不从流俗”。
　　冰炭同炉，这就是黄永厚。
　　1．下列对文章有关内容的表述，不正确的一项是(3分)
　　A.黄永厚幼时大病不死、舌舔文庙祭品，与他日后成为画家没有直接联系，但这些记叙增加了文章的可读性。
　　B.黄永厚认为没必要给不看画的人看画，所以最终没有接受范曾让他前往日本办画展的建议。
　　C.黄永厚坚信自己创作的价值,但他对现在越来越多的画家靠市场确立自身价值的做法,也不作批评。
　　D.黄永厚画的历史人物，不论是魏晋还是唐代，均独具一格，不从流俗，不求形似，重在表达自己的情怀。
　　答：B（在原文中找到相应信息进行比对。）
　　2．根据文章内容，概括形成黄永厚独特画风的主要因素。
　　答：①对绘画艺术的毕生追求和热爱
　　②丰富、传奇、坎坷的人生经历
　　③对生活的热爱
　　④独特的生活态度。
　　⑤涉猎广泛的阅读
　　⑥对社会人生的关注与思考。
　　3．从全文看，黄永厚的“冰炭同炉”具体体现在哪些地方？
　　答：①既关注现实、褒贬是非，又淡泊宁静、低调处世；
　　②对懂画的朋友慷慨相赠而把重金购画者拒于门外；
　　③对靠时尚确立自身价值的画家不屑一顾，同时，又认为人各有志，不必非议。
　　④将自己对现实人生的态度借魏晋人物的孤高傲世表达出来。（这一点有点牵强）
　　二、(2013•课标全国Ⅱ)阅读下面的文字，完成文后题目。
　　一个不能忘记的人
　　刘重来
　　第二次鸦片战争以后，按照“外国商船可在长江各口岸往来”的条款，外国轮船在长江上触目可见，令国人深感屈辱。1925年10月，卢作孚邀约友 人，集资创办民生实业公司，积极投入以经济实力夺回内河航运权的爱国斗争。公司成立之初，整个家