约1530个字。

　　金色花
　　泰戈尔
　　假如我变成一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶跳舞，妈妈，你会认识我吗？
　　你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
　　我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
　　当你沐后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
　　当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
　　但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
　　当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子求你讲故事给我听。
　　“你到哪里去了，你这坏孩子？”
　　“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那里所要说的话了。
　　教学步骤：
　　一、让学生介绍作者，教师归纳：
　　名：泰戈尔；时：1861——1941；地：印度；评：作家、诗人、艺术家，印度国歌的作者，印度诗圣，第一个获得诺贝尔文学奖的东方文学家(1913年，《吉檀伽俐》)；著：《园丁集》、《飞鸟集》、《新月集》、《吉檀伽俐》。
　　二、轮读《课时达标》第13页，检查预习情况。
　　三、齐读课文，并对自己的朗读作一个评价。
　　朗读要求：正确、流利、有感情。
　　正确：不读错字音，不丢字，不添字，不重复，不读颠倒。
　　流利：速度适中，口齿清晰，从容不迫。不能一字一拍地读，也不能一口气连读下去。
　　有感情：在对课文字、词、句内容正确理解的基础上，做到真挚自然，不矫揉造作。
　　学生必然在感情的把握上会存在一些问题，从而引出对诗歌情感的把握。
　　提问：诗歌表达了什么样的情感？
　　爱——儿子对母亲爱的回报，母亲对儿子的爱。
　　四、默读课文，找出儿子对母爱回报的情节？
　　1．第4段：散发花香——以美好的花香回报母亲，而且还不让母亲知道，这是对母亲默默的回报。
　　随便介绍金色花：金色花是印度圣树上的花，是受到人们尊敬的。诗人吟咏此花，本来就含有对神的虔敬，创造了一种宗教氛围，宣扬的是富有宗教意义的爱──最高尚、最纯洁的爱，母亲喜爱孩子，孩子回报母亲。
　　2．第5段：投下影子——给母亲一片阴凉，陪伴母亲；“投影在书页上”是为了避免强光刺痛母亲的眼睛；也可能是跟妈妈顽皮，以这种方式让妈妈快乐。
　　3．第3段：开放花瓣，看妈妈工作——陪伴妈妈。
　　4．第7段：变回人形，突然出现——不让妈妈着急，和妈妈闹着玩。
　　五、有感情地齐读课文，教师伴读。
　　六、选择自己最喜欢的段落，自由朗读。