约6680字。

　　《说“木叶”》训练提高
　　1．背诵下列诗歌名句，并指出它的作者与出处：
　　（1）袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
　　作者_________ 出处 _________
　　（2）洞庭始波，木叶微脱。
　　作者 _________ 出处 _________
　　（3）九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。
　　作者_________ 出处 _________
　　（4）秋风吹木叶，还似洞庭波。
　　作者_________ 出处 _________
　　（5）辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。
　　作者_________ 出处 _________
　　2．请补足下列诗句的上下句：
　　（1）秋月照层岭，______________ 。(吴均《谷柳恽》)
　　（2）______________ ，海水扬其波。(曹植《野田黄雀行》
　　（3）柔条纷冉冉，______________ 。(曹植《美女篇》)
　　（4）日暮风吹，______________ 。(吴均《青溪小姑歌》)
　　（5） ______________，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)
　　（6）庭中有奇树，                   。（汉《古诗十九首》）
　　（7）皎皎云中月，                   。（陶渊明《拟古》）
　　3．请细心品读下面语句，回答句子后面括弧内的问题：
　　（1）而事实又正是这样的，自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过。（“‘木叶’的奥妙”指的是什么？）
　　（2）古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌语言如此丰富多彩，这不过是其中的小小一例而已。（这个“例子”的“创造性”表现在哪里？）
　　（3）从概念上说，“木叶”就是“树叶”，原没有什么可以辩论之处；可是到了诗歌的形象思维之中，后者则无人过问，前者则不断发展。（“后者”、“前者”各指什么？）
　　（4）然则“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的；也正因为它们之间太多的一致，“树叶”也就不会比一个单独的“叶”字多带来一些什么，在习于用单词的古典诗歌中，因此也就从来很少见“树叶”这个词汇了。至于“木叶”呢，则全然不同。（“木叶”的“不同”表现在哪里？）
　　（5）然则“高树”则饱满，“高木”则空阔；这就是“木”与“树”相同而又不同的地方。(“相同”、“不同”各自指什么？)
　　答：
　　4．课文用了许多问句，请举几个例子，说说这些问句在文中起到了什么作用？
　　答：
　　5．请根据课文内容，辨析“树叶”与“木叶”，“落木”与“落叶”意味的不同。
　　答：
　　6．第4、5、6段是课文的中心段，文中阐释了“木”在形象上具有哪些艺术特征?
　　答：
　　7．细读下面一段文字，回答后面的问题：
　　“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木