约1640个字。

　　涟水县实验中学初三语文学科导学案
　　课题：《囚绿记》编写：金海梅审核：朱丽班级：____   姓名：____     时间：
　　一、学习目标
　　1．学习本文以感情为线索组织材料的写法，领悟意境美。。
　　2．学习本文从各种不同的角度进行描写的特点，掌握景物描写抓住特征的能力。
　　3．领悟课文的社会意义、政治意义。
　　教学重点：
　　学习本文从各种不同的角度对绿枝条进行绘形绘色的描写的特点。
　　教学难点：
　　学会体味散文隐含意的方法，领悟意境美
　　二、自主学习
　　1、了解作者、课文背景
　　解释读音：蠡字是多音字，读二声时，是瓢，贝壳的意思；用于人名时读作三声。如范蠡。
　　陆蠡（1908—1942），字圣泉，原籍浙江天台。1919年进浙江基督教蕙兰中学，1921年转入浙江之江大学附中，开始阅读文学作品并尝试写作。1926年考入之江大学，1928年转学到上海劳动大学机械系。1930年任教于杭州中学。
　　1932年开始在上海文化生活出版社任编辑，一度曾到福建泉州一私立中学任教。写有大量散文作品，出版过3本散文集。
　　《海星》中几乎全部是散文诗似的篇章，表现了一个青年知识分子的回忆、幻想与沉思，文字清新纯朴。笼罩着孤独和空虚的情绪。《竹刀》中的一些篇章，增加了现实主义的色彩，并写了走向反抗的农民。笔调忧伤愤懑。《囚绿记》写于抗战爆发之后，除了上述题材和情调之外，又加入了对祖国山河沦亡的感叹与对民族气节的礼赞。
　　1942年4月，日本宪兵查抄文化生活出版社，搜去一些有关抗日的书籍。他虽然当时并未在场，但知道消息后，前去交涉，被宪兵扣留，最后因遭酷刑逝世。《囚绿记》这篇散文写于1938年，当时正是“祖国蒙受极大耻辱的时候”，他困居已成“孤岛”的上海，借怀念一年以前在北平暂住的公寓窗外的常春藤，来抒发了自己热爱自由，追求光明和仇恨日寇的感情！
　　2.注音
　　嵌qian    涸辙hé zhé     婆娑suō      陆蠡lǐ       急不暇择xiá    脉络
　　mài   揠苗助长yà
　　3.全文描写的客观对象是什么？作者围绕什么展开思路，铺设线索。文章思路大致可以分为几个阶段？
　　“绿”是全文描写的客观对象，作者围绕“绿”展开思路，铺设线索。文章思路大致可以分为五个阶段，即寻绿（1—4）观绿（5—7）囚绿（8—12）放绿（13）怀绿（14）