共15张。有教学设计，约1760个字。

　　《三颗枸杞豆》教学设计2015.1.3
　　通州区兴仁中学李晓星
　　教学目标：
　　1．分析理解三叔独到的教育方法及作用。
　　2．明确对比的写作技巧及小说主旨。
　　教学重点：通过“我”的心理和情感变化，分析理解三叔的独到教育方法及作用。
　　教学难点：即教学重点。
　　教学过程：
　　一、导入新课：由父母教育子女问题入手，导入新课。（你的爸爸妈妈平时如何教育你的？）
　　二、整体感知
　　1．速读课文，圈出生字词
　　2．简述故事
　　三、理清情节
　　（1）文中的“我”是一个怎样的人？（植物学家）之前呢？（出名的“淘气鬼”）
　　（2）“我”的成长转化过程中，你觉得是谁对“我”的影响最大？（可以用文中的原话回答）
　　（3）从文中的叙述来看，“我”与三叔共有几次接触（直接或间接接触）？借以用简短的文字概括情节：
　　初遇三叔——再遇三叔——临别赠礼
　　（4）以“三叔是一个生命垂危的老人”为开首语，说说三叔的风雨人生。
　　用几个关键词概括三叔的人生：失败、虚度、遗憾的一生
　　四、人物品味
　　1.为什么三叔的言行对一个执拗的顽童产生如此巨大的影响力？分析初次相遇，“我”的变化
　　情感方面的变化：
　　高兴——惊讶——呆呆、乏味
　　发现了一个秘密：人临死的时候对一切都很留恋。
　　心理行动上的变化：
　　想念可敬的三叔、不逃学了。
　　学生分角色读，思考：“我”与三叔围绕什么话题交谈，从交谈中“我”发现了什么？（与三叔相比，“我”有什么不足？）
　　明确：围绕野豆角花在聊，三叔能准确说出野豆角花的花瓣、花苞、花蕊乃至大小花蕊的根数和颜色，（他还知道其它一些花草的叶子及花的鲜为人知的秘密）可见三叔观察仔细，“我”本以为我对“我的乐园”的小树林再熟悉不过了，可是这一番交谈却让我认识到自己竟然是如此的无知，所以“我”由开始时的开心，转而变得郁闷，感觉美丽的小树林一下子变得“乏味”了。
　　2.请利用小组合作学习的方法，仿照刚才“初遇三叔”的情节，分析“再遇三叔”和“临别赠豆”后“我”的情感、心理以及行动上的变化及其原因。
　　【分析再次相遇】
　　情感方面的变化
　　奇怪——不解地上的图