约4880字。

九上一单元备课指导
　 单元总体介绍
体裁：抒情诗（选入五首抒情诗，其中有一首旧体词，两首中国当代诗，两首外国诗）
题材：对大自然的赞颂，
　　　　如：北国风光、雨、星星、蝈蝈、蛐蛐、夜
作者：毛泽东、郑愁予、江河、济慈、叶赛宁
特点：文字精粹，心灵敏感、多情和充满诗意。
重点：1、引导学生深入地感知诗中形象，进入诗中的情境，体验情感，感悟诗意，提升人文素质。
　　2、引导学生品味诗歌的语言。
　　3、熟读背诵。在熟读、背诵的过程中，感受诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美，体会诗歌的魅力。
4、引导学生了解借景抒情、象征、拟人等诗歌的常用艺术表现手法及其表达效果。
　　5、适当地进行诗歌的比较阅读，认识诗歌之间的具体内容、语言特点、表现手法、感情意蕴等方面的异同。
　　　　　　　　　　　　　
1、沁园春 雪
课文分析：
　 全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。
教学思路：
　　1、从朗读课文入手，在反复朗读并背诵中体会词中的形象，体会革命家英雄气概和壮志豪情，感受词中宏阔的意境；
　　2、揣摩、品味词的凝炼、贴切的语言；
　　3、正确理解“数风流人物，还看今朝”。
教学设计
一、导入课文
　　欣赏李煜的《虞美人》，体会封建帝王的亡国哀伤，对比引入毛泽东的《沁园春 雪》，无产阶级革命家的壮志豪情，文章意境宏阔……
二、朗读，整体感知
教师示范读，学生读
理解这首词的上下两阕，各写什么？
(上阕：描写北国雪景；下阕：纵论历代英雄，抒发诗人的抱负)
三、生成－探究
预计学生生成问题：（可参见《读写导航》的“探究与体验”）
1、总写北国雪景的句子是哪句？
2、上阙中作者以“望”统领下文，都望到了什么？
（长城、黄河、山脉、高原；这些景观大气磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄，是实写。）
3、诗人是如何来表现这些景象的？
（对偶、比喻等修辞；以动写静，如：山舞银蛇，原驰蜡象……）
4、“须睛日，看红装素裹，分外妖娆”的写景与前面的诗句有何不同？
9前面是写实，这里是想象的虚景。）
5、发挥想像，用自已的话描绘一下诗人笔下的北国雪景，并谈谈此时你的感受。（广阔、壮丽的北国雪景风光，令人感受到诗人豪迈胸怀，雄伟气迫，以及对祖国山河的热爱。）