约11910个字。

　　第一单元教学备课
　　一、 教材分析
　　本单元的五篇文章都是叙事性作品，它们或追叙作者自己人生道路上的难忘经历，或展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义，使学生受到正确的人生态度、情感价值观教育。
　　《藤野先生》——鲁迅回忆自己早年在日本留学时期的生活。文章重点叙述了自己与藤野先生的交往，追述自己弃医从文的思想变化，洋溢着作者强烈的爱国主义感情。
　　《我的母亲》——作者叙述了母亲对自己人生的深远影响，再现了中国传统社会一位既普通又伟大的母亲的形象。
　　《我的第一本书》——是作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。“第一本书”折射出的是20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。
　　《列夫•托尔斯泰》——作者不仅为我们展现托尔斯泰独特的外貌特征，更揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
　　《再塑生命》——表现了一位富有爱心的教师形象以及她那高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。
　　本单元所选文章，有的是回忆录，有的是传记，均是纪实性作品，且为名家之作。阅读这些文章，可以了解名人的人生轨迹，受到启示，并从中体味人间温情。
　　二、单元教学目标
　　（一）知识和能力
　　1、了解作者及相关的写作背景。
　　2、积累本单元中的重点字词。
　　3、学习细腻描写人物言行的方法并应用。
　　（二）过程和方法
　　1、理解课文的主旨，体会作者的感情。
　　2、学习传记和回忆录的写作方法，了解叙事性作品的文体特征，细心揣摩其叙事风格、描述手法和情感表达。
　　（三）情感态度和价值观
　　联系课文内容，引导学生融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生，体会人生奋斗的意义，培养他们热爱生活的情感。
　　三、单元教学重、难点
　　1、理解课文的思想内涵，思考、感悟社会人生。
　　2、了解叙事性作品的文体特征，揣摩文章的叙事风格、描述手法和浓郁的感情色彩等。
　　1 《藤野先生》教案
　　教学目标
　　知识与能力：.有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。
　　过程与方法：1讨论什么是真正的爱国主义，联系现实，关心时事。
　　2品析文中含义深刻的语句理解反语的运用。
　　情感、态度与价值观：
　　理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。
　　教学重点
　　1.理思路、找线索，析事例。
　　2.、理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。
　　教学难点
　　1.对文中含义深刻的语句的理解及反语的运用。
　　2.对真正“爱国性”的理解。
　　3.思考中日关系中当前面临的问题。
　　教学准备：PPT
　　课时安排：2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入
　　鲁迅是大家所熟悉的伟大的文学家，思想家。你知道他最难忘、最使他感激的老师是谁吗？这节课我们就来学习他写的《藤野先生》这篇文章来解开这个疑问。
　　二、根据预习，提示生字
　　挟着芋梗汤诘责寒颤颤畸形绯红
　　（注：以上生字都是课下注释中所没有的）
　　三、学习读第一自然段
　　提醒学生注意：为什么称为“清国留学生”？写清国留学生时，着重抓住了他们外貌的哪个特征来写？
　　2．我的母亲
　　胡适
　　教学目的
　　知识与能力：理解文意。
　　过程与方法：概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
　　情感、态度与价值观：了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。
　　教学重点、难点
　　重点：理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。
　　难点：理解文章中关键语句的含义。
　　教学准备：PPT
　　课时安排：二课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、情感导入（1-2分钟）
　　由孟郊的《游子吟》导入课题。这是一首母爱的颂歌，它亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。诗中表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。“谁言寸草心。报得三春晖。”对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？今天我们来学习著名学者胡适的一篇文章《我的母亲》。（板书课题）
　　二、简单介绍作者、作品和背景。（先由学生介绍）（2-3分钟）
　　胡适，1891～1962，原名胡嗣糜，字适之，近代史上名符其实的风云人物，中国新诗的开山鼻祖，他自己戏称为“新诗老祖宗”。做为中国第一个用白话写诗出集的诗人，胡适的诗清新、流畅，颇具大家风范。
　　胡适，世居安徽绩溪，民国前二十一年出生于上海，二十岁赴美留学，后来获得哥伦比亚大学博士学位。民国六年返国，任北京大学教授。抗战期间，曾出任驻美大使，胜利之后为北京大学校长。
　　旅美期间，先后任教于哈佛大学、哥伦比亚大学、加州大学、普林斯顿大学，民国四十七年回台主持中央研究院，任院长职。民国五十一年逝世于南港任所，享年七十一岁。