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　　寡人之于国也说课稿
　　一、说教材
　　《寡人之于国也》是普通高中课程标准试验教科书必修三第三单元的重点篇目，该文集中反映著名思想家孟子的“仁政”思想及其缜密的思维，高超的论辩能力。该单元所选课文都是古代的议论性散文。通过本课的学习旨在让学生感受我国传统文化的精神，掌握基础的文言语法知识，学习如何清晰有力的表达自己的思想和见解，体会语言的魅力。结合教学大纲对本单元教学要求，和学生的具体情况我拟确定教学目标如下：
　　知识与能力目标：1、学习孟子“仁政”的思想；
　　过程与方法目标：2、掌握课文中出现的文言现象，包括理解课文中实词与虚词的意思，通假、词类活用、一词多义、古今异义和一些固定句式的使用；
　　情感态度与价值观：3、学习本文正的论证方法及孟子“以五十步笑百步”这一比喻的内涵，领会孟子辩词的思想性、逻辑性。
　　新课标指出，应该“通过阅读与思考，领悟其丰富的内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想”，因此，我把学习孟子仁政的思想设为本文的教学重点。由于本文系诸子散文，时间跨度大，学生较少接触论辩式议论文，因此，我把“通过诵读体会孟子长于雄辩的语言特色，以形成自己的语言特色”设置为本文的教学难点。
　　二、说教法、学法
　　新课改要求教师充分调动学生学习的主动性，让学生成为课堂学习的主体。分组合作的教学模式能有效的解决这个问题。因此我采用了分组教学法和分组探究学习法。让学生以小组为单位，针对教师所设计的问题进行讨论，教师做引导、点拨。这样既加深了学生对知识的认识，也引导他们自觉地走向重点，跨越难点。
　　三、教学过程
　　（一）教师简短导语导入。
　　教师总结提出仁政思想，由此导入课文。
　　（二）说预习
　　检查预习情况，小组内共同整理重点字、词、句，派代表展示。这一展示属于小组水平，请其他组同学点评、补充。这样既可促进个人思考，又鼓励小组互助。教师补充学生疏漏，扫清字词障碍，学生质疑，