共16张，课件制作较为简洁，研习文本，研讨标题，教学案4110+2880字。

　　《落日》教案
　　执教学校：高邮市临泽中学
　　执教班级：高邮市临泽中学高一（1）班
　　执教者：江苏省高邮中学  吴卫东
　　执教时间：2011-12-23
　　【教学目标】
　　1．了解什么是通讯以及通讯这一体裁的特点。
　　2．学习本文的细节描写并体会其传达的情感。
　　3．铭记历史，增强学生民族自尊心、自豪感，使每个学生热爱祖国，更加珍惜今天的幸福生活。
　　【教学重点】
　　体会文中细节描写所表达的情感，领悟通讯的真实性和生动性；感受字里行间透露出的民族自豪感。
　　【教学课时】
　　一课时
　　【教学方法】
　　课堂讨论 学生自主合作探究 多媒体辅助教学
　　【教学流程】
　　一、导入本节课。
　　导入语：同学们，今天我们一起学习写于65年前的一篇文章——《落日》，作者是朱启平。（板演课题和作者）
　　（一）介绍作者。（出示PPT）
　　朱启平：原名朱祥麟，祖籍浙江海盐。1940年秋加入重庆《大公报》，1941年太平洋战争爆发后，他自荐到美国太平洋舰队当随军记者。获悉1945年9月2日反法西斯盟军接受日本投降，马上乘美国军舰到达东京湾，目睹了这一历史性时刻。他发回的长篇通讯《落日》传诵一时，被公认为是“状元之作”，后来还被收入了大学新闻教材。
　　（二）介绍文体——通讯：是一种较为详细地报道客观事物的新闻体裁。主要是对新闻事实进行展开式的叙述。运用通讯文体报道事实时，应“量体裁衣”，按照内容、主题的需要，灵活运用叙述、描写、抒情、议论等手法，具体、形象地报道人物、事件或问题。 （出示PPT）
　　二、了解大意，初步感知文本。——展示预习成果
　　（一）大意：一句话新闻概括。
　　时间、地点、人物、事件
　　学生展示。（口头表达）
　　教师明确：
　　1945年9月2日上午 美舰“密苏里”号上 中国和其他反法西斯同盟国接受日本人投降。
　　（二）安排学生以第一人称的手法，介绍每个部分的主要内容。
　　示例：“我”在破晓时分乘小艇登上“密苏里”号，主要写参加典礼的各国官兵。
　　签字场所：“我”站在离签字桌约两三丈远的木台上，着重写了会场布置和人物，特别是记者们的活动状况。
　　代表到来：“我”着重写了受降仪式双方来到会场的情景，点面结合，突出了中国、日本代表团。
　　仪式开始：我着重写了双方代表签字。
　　投降书脏了：这是尾声，我写了三个小插曲，可能是不为人知的细节。
　　教师明确。（出示PPT）
　　三、结合通讯特点细读文本：
　　通讯的基本特征：评论性、真实性、生动性。（板书）
　　（一）作者后来在谈这篇通讯的写作时说：“我想我必须以一个中国人的立场，中国人的感情来写好这篇报道。”这也体现了通讯的评论性。
　　安排学生找出来，并朗读。
　　教师明确：
　　……
　　《落日》导学案
　　【学习目标】
　　1．了解什么是通讯以及通讯这一体裁的特点。
　　2．学习本文的细节描写并体会其表达的情感。
　　3．铭记历史，增强学生民族自尊心、自豪感，使每个学生热爱祖国，更加珍惜今天的幸福生活。
　　【学习重点】
　　1．体会文中细节描写所表达的情感，领悟通讯的真实性和生动性。
　　2．感受字里行间透露出的民族自豪感。
　　【课时安排】
　　一课时
　　【学习方法】自主思考、质疑；合作、讨论、探究
　　【资料链接】
　　1．朱启平(1915—1993)，《大公报》著名记者。1936年12月“西安事变”后，他以《大公报》记者的身份赴西安采访，第一次向全国人民报道了“西安事变”真相和共产党的政策，是内地第一个去陕北根据地采访的记者。作为第二次世界大战太平洋战区惟一的中国随军记者，1945年9月2日，他曾亲眼目睹中、英、法代表在东京湾美国军舰“密苏里”号上接受日本政府投降的仪式。其现场报道《落日》在《大公报》发表后轰动一时，人称“状元之作”，后被列为大学新闻系典范教材。
　　2．日本无条件投降签字仪式放在美国海军“密苏里”号军舰上的原因：杜鲁门总统在日本投降后宣布由麦克阿瑟出任驻日盟军最高司令，负责安排和主持日本投降仪式，并作为同盟国代表在投降书上签字。这一决定立即引起了海军的强烈不满，激发了陆海军之间根深蒂固的军种矛盾(此时空军还没有成为独立的军种)，海军在战争中出力甚多，到了胜利一刻，却让一位陆军将领站到台前，这将给人以主要是陆军将日本打败的印象，因此海军部长福莱斯特建议，如果投降仪式由陆军将领主持，那么仪式应在一艘海军军舰上举行，此外麦克阿瑟作为同盟国代表签字，那么尼米兹就将作为美国代表签字，以表彰海军在战争中所做出的贡献。为了保证总统同意这一建议，他特别选择以杜鲁门家乡命名，并由他女儿玛格