鲁人版必修四《报任安书》课件+教案+同步训练 （打包5份）
《报任安书》（第二课时）教学案.doc
报任安书（第三课时）教学案.doc
报任安书（第一课时）教学案.doc
鲁人版必修四《报任安书》（62ppt）课件.ppt
鲁人版必修四《报任安书》同步练习及答案.doc
报任安书（第一课时）教学案
学习目标：
1、了解作者及写作背景。
2、学习课文1—2段，掌握课文中出现的文言知识；
3、体会本文叙事、说理、抒情融于一炉的写法；
学习重、难点：
积累重点词语，句式，特殊用法等文言现象。
学习方法指导：
自主、合作探究
学习过程：
一、回顾预习：
1、作者：司马迁(约前145—前90? )，西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。天汉二年(前99)，司马迁因替投降匈奴的李陵辩解而被捕下狱，受腐刑。司马迁在狱中完成了我国最早的纪传体通史《史记》。
2、《史记》是我国第一部纪传体（ 通史 ）， 原名 《太史公书》，东汉以后改为《史记》，它记载了上起传说中的（ 黄帝 ），下迄（ 汉武帝 ）共约3000多年的历史，分为（ 12 ）本纪、（ 30 ）世家、（ 70 ）列传、（ 8）书、（ 10 ）表等五种体裁，共130篇，50多万 字。作为正史《二十四史》的（ 前四史 ），鲁迅高度评价《史记 》（“史家之绝唱，无韵之离骚”）。
3、“书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书”“答……书”“与……书”“上……书”“寄……书”等，例如《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元思书》（吴均）、 《上枢密韩太尉书》（苏辙）等等。
4、背景介绍：
本篇是司马迁写给其友人任安的一封回信。司马迁因李陵之祸处以宫刑，出狱后任中书令，表面上是皇帝近臣，实则近于宦官，为士大夫所轻贱。任安此时曾写信给他，希望他能“推贤进士”。司马迁由于自己的遭遇和处境，感到很为难，所以一直未能复信。后任安因罪下狱，被判死刑
……
一、语段阅读
阅读下列文字，完成1～4题。
古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。
仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，略考其行事，综其终始，稽其成败兴坏之纪，上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉！然此可为智者道，难为俗人言也。
且负下未易居，下流多谤议，仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人，亦何面目复上父母之丘墓乎？虽累百世，垢弥甚耳！是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也！身直为闺 之臣，宁得自引深藏于岩穴邪？故且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂惑。今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎？今虽欲自雕琢，曼辞以自饰，无益，于俗不信，适足取辱耳。要之，死日然后是非乃定。书不能悉意，略陈固陋。谨再拜。
1．对下列加点词解释有误的一项是( )
A．思垂空文以自见 垂：使流传
B．稽其成败兴坏之纪 纪：规律
C．曼辞以自饰 曼：随意的
D．亦欲以究天人之际 际：关系
解析：选C。曼：美。
2．下列各组加点的虚词的意义和用法都相同的一项是( )
A．然后是非乃定
今少卿乃教以推贤进士
B．与时俯仰，以通其狂惑
会遭此祸，惜其不成
C．盖文王拘而演《周易》
是以肠一日而九回
D．虽累百世，垢弥甚耳
虽万被戮，岂有悔哉
解析：选D。D项，都是连词，表假设。A项，副词，“才”；副词，“竟然”。B项，代词，“自己”；代词，“它”。C项，连词，表承接；连词，表修饰。
3．下面六句中，全都说明作者“忍辱而苟活”
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