《与朱元思书》教学设计17

约2960个字。

　　与朱元思书
　　姓名：欧媛
　　学号：22111201026
　　教学目标
　　一、知识与能力：
　　1.细读课文，掌握有关文言基本知识。
　　2.加强文言文的朗读训练以及理解能力。
　　3.品味文章中景物的描写方法和技巧。
　　二、过程与方法：
　　1.指导学生准确朗读课文，借助工具书读懂故事，并能复述故事，感悟故事。2.通过充分的活动，引导学生合作学习，探究问题，积累知识。
　　三、情感态度价值观：
　　准确把握和理解作者的思想感情，领悟故事所蕴含的道理，引导学生对祖国山水的热爱之情，增强民族自豪感。
　　教学重难点
　　教学重点：
　　1.反复细读课文，领会文章主旨，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。
　　2.掌握重点文言词语,翻译课文。3.掌握作者写景的方法和技巧，培养学生的审美情趣。
　　教学难点：
　　1. 背诵课文。
　　2. 理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷记反”的含义
　　教学方法
　　颂读；自主、合作、探究
　　课型
　　教读课
　　教具
　　粉笔，多媒体
　　课时安排
　　二课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、导入
　　在PPT上展示富春江山水的图片，并配上相应的音乐，营造气氛，以此激发学生的学习兴趣。
　　师：同学们，你们认识这幅图吗？
　　学生：认识，是富春江。
　　师：是的，这就是名闻天下的富春江。
　　学生：不认识。
　　师：那就让老师带领大家来认识这个美丽的地方，这就是名闻天下的富春江。
　　早在1500多年前，就深深打动了旅程中的吴均，他在寥寥百余字的书信中，将这山光水色描绘得生动逼真。今天，我们也来读读这封书信，跟随作者的笔触，一起进入这美丽的画卷！
　　PPT上展示题目，并相应的板书题目。
　　二、文体介绍
　　师：这是一篇骈文，同学们对这种文体有印象吗？
　　学生：《马说》
　　师：看来同学们对骈文的学习很到位嘛，那请大家说说什么叫骈文？
　　此时大家你看我我看你不知所措。
　　师：既然忘了，那就让我们一起来复习一下骈文的知识吧。
　　骈文，又称“骈体文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。
　　请同学们做好笔记，下次我们再学到这种文体的时候，希望大家能够帮助老师来回忆这种文体。那接下来我们一起来认识一下作者吴均。
　　三、资料助读。
　　教师补充：
　　作家简介：图片导入作者图片
　　吴均（469～520年)，字叔庠（xiáng），吴兴故鄣人（现在浙江安吉人）。生于宋明帝泰始五年（469），卒于梁武帝普通元年（520）。南朝梁时期的文学家。好学有俊才，其诗文深受沈约的称赞。其诗清新，且多为反映社会现实之作。其文工于写景，诗文自成一家，常描写山水景物，称为“吴均体”，开创一代诗风。吴均是历史学家，他著有《齐春秋》三十卷、注释范晔《后汉书》九十卷等；他又是著名的文学家，有《吴均集》二十卷，惜皆已亡佚。
　　四、创作背景
　　师：那么作者为什么要写这样一封信给朱元思呢？
　　学生：不知道。
　　师：那就让我们一起来解开这个谜。
　　魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。吴均也因动乱而生发热爱山水风光之情，《与朱元思书》是吴均融合其情后写给他的朋友朱元思的一封书信