说说千古风流人物
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第六单元 写作·口语交际·综合性学习 《说说千古风流人物》.doc
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第六单元 走进历史人物
写作•口语交际•综合性学习 说说千古风流人物
望古今中外多少风流人物，看历史的车辙辗转，留下了辉煌的痕迹：勾践卧薪尝胆，韩信受胯下之辱而富强，祖狄闻鸡起舞……生活即是艺术的毕加索。他们编著的篇章，他们的品质，他们的精神，是人类历史上的瑰宝。我要学习他们的精神，让自己的人生别有洞天。他们的所有已经融入历史的汗青，不管镌刻的是褒扬或是贬斥，让他们遗留下的痕迹，在无声中起舞，触动我们的心灵。
1．开发校内外语文教学资源，提高搜集、处理信息的能力。2.了解伟人的经历、业绩，学习他们艰苦创业、百折不挠的精神和意志。3.阅读伟人的作品，学习他们的英雄豪情、爱国热情，以及他们的开阔胸怀。4.通过对本地历史上风流人物的探访，培养热爱家乡、热爱祖国的情怀。5.通过对伟人求学经历、创业经历、精神品格等的了解，培养坚忍不拔的性格和树立目标后拼搏进取的精神。
将全班同学分成三组，各选出组长一名。
第一组同学通过书报、影视、网络等搜集伟人生平、经历、业绩等，组长根据组员的搜集，精选出十名伟人，将他们的资料做成PowerPoint演示文稿，每人将收集资料的过程及心得体会好好整理一下，准备在课上交流。
第二组同络、书刊等搜集伟人的名篇名作，不理解的地方尽量自己查工具书解决。组长在组员搜集材料的基础上，精选出五位伟人(根据作品的篇幅，可以酌情增减人数)的作品，配上写作背景、注释等，制成PowerPoint演示文稿以备课上展示。(制作课件时应有所侧重，主要能体现伟人思想或是主要经历的作品。)
第三组同学主要查找当地伟人的资料。要求第三组同学利用这一次机会或是访问当地老人，或是采访相关领导，为同学们讲述故事，并借此查询本地其他历史上有记载的伟人及其主要事迹。
第四组为“评价组”，负责评价工作有序、自主地开展。
导语一：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”大屏幕播放《三国演义》雄浑的主题曲，部分学生跟唱。
历史上有许许多多的英雄人物，通过本单元的学习，我们认识了自主自强、不畏强暴的唐雎；为报知遇之恩，鞠躬尽瘁、死而后已的诸葛亮；少立大志、后又揭竿而起、反抗暴秦的陈胜；先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的范仲淹；在国家危难之时，坚决反抗侵略的英雄辛弃疾；被誉为“旷古烁今第一才子”的苏轼……古今多少事，多少英雄豪杰都付笑谈中。这些“千古风流人物”的故事对我们今天仍有一定的教育意义。今天我们就一起走进历史，去感受英雄人物的丰功伟绩。
导语二：学生集体朗诵北宋大文豪苏东坡的诗词和毛泽东的诗词。(多媒体投影显示)
研讨：什么叫“风流”？什么样的人物堪称“风流人物”？他们具有哪些特征？
学生讨论后教师明确：“风流人物”特点：(1)建功立业的人物；(2)有功绩而又有文采的人物；(3)有才学而又不拘礼法的人物。
