《音乐之声》导学案4

约8790个字。

　　第四单元戏剧见人生
　　第16课音乐之声（节选）
　　【学习要点】
　　1．把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。
　　2．体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的。
　　【教学过程】
　　☆课堂探讨☆
　　要点一：把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。
　　【探究活动】把握主要人物形象玛丽亚的性格特点。
　　【教师释疑】
　　1．玛丽亚的歌唱具有很强的抒情性，不仅表现了她对音乐的热爱和天赋，而且展露了她丰富的情感。美好的心灵，揭示了她自由活泼的天性。
　　2．玛丽亚远眺群山，轻盈地跳跃、旋转，一会儿穿过小树林，一会儿又奔到小溪旁……拍额头、拔腿跑、捡外衣、惊呼等动作描写，从外在形象上层现了她纯真快乐、无拘无束的性格。
　　【讨论明确】
　　【课堂提升】
　　阅读下面选文
　　敲雪
　　（1）睡到半夜，忽然觉得好冷。外面下雪了。
　　（2）好久没见过雪了！我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。屋檐下，我极目远眺，整个世界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看见了父亲。
　　（3）父亲站在屋对面的小路上。他眼下，是一丛一丛的雪枝。我知道，托着雪的，是密密麻麻的树枝。每到春天，那些树枝就开出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩缤纷的。花一天一天地谢了，青涩的果子藏在绿叶间，一天一天地长大了，泛红了。父亲的笑容也多起来。果子渐渐成熟了，父亲便从早到晚蹲在树下守着，守着我们的“书本”。我们兄弟多，家里又没有其他收入，读书全靠它。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。所以，只要我们目不转睛盯着父亲担子里那些红嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的时候，父亲总是拍着我们的头说：“馋了吧？这可吃不得，它是你们的书本啊，不想读书吗？”我们一起点头：“想读！”“还想吃吗？”“不想！”我们一起咽口水，狠狠摇头。从此，我们就把那些杏呀、李呀、桃呀叫书本了。
　　（4）可是，这不是果树开花、结果的季节呀，父亲看那些雪树做啥呢？我去问父亲。
　　（5）“这雪太大了，你看，树枝压断了好多。”
　　（6）真的，一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了。
　　（7）父亲站在树下，把竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵果树，父亲整整敲了一个上午。父亲回家，头上、脸上、身上，全是雪。给体温融化的雪水，湿透了父亲的衣服。我连忙烧起一堆旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。
　　（8）这天晚上，父亲问我：“今晚还会下雪吗？”
　　（9）“下呀，老师说‘瑞雪兆丰年’，下得越大越好！”我说。
　　（10）“我娃儿有长进了，好，那就下吧！”父亲抚摸着我头，频频颔首。