约3200字。
《登高》《锦瑟》
[教学目标]：
1、能够借助文本，对诗歌的艺术表现方法、语言风格有所理解与领悟。
2、能够感受诗歌的艺术感染力量，积累诗歌阅读审美体验。
[教学重难点]：诗歌的鉴赏方法。
[教学设想]：
1、先朗读背诵诗歌；
2、通过吟诵等手段调动学生的审美经验；
3、通过多方面的资料辅助学生鉴赏。
[教学方式]：文本研习
[课时安排]：0.5+0.5课时
[教学过程与内容]：
一、导入
登高在中国文化中是一个极富象征性的意象，中国古代风俗中有登高祈寿的传统，士大夫有登高言志的习惯。那么杜甫登高何为？现在一起来进入这首诗。

二、诗歌朗读背诵（可将两首诗同时进行）
1、集体朗读诗歌
2、听吟诵
3、再次朗读并背诵

三、《登高》鉴赏
1、作者简介
杜甫（712-770），字子美，祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。由于他在长安时一度住在城南少陵附近，自称少陵野老，在成都时被荐为节度参谋、检校工部员外郎，后世又称他为杜少陵、杜工部。杜甫是我国古代文学史上最伟大的现实主义诗人。他的诗歌在反映天宝末年到大历年间的重大社会政治事件、时代的动乱及民生的疮痍方面，都达到了前所未有的深度和广度，因而被誉为“诗史”（《新唐书·文艺》上）。在艺术创作方法上，他集前人之大成，“深涵汪茫，千汇万状，兼古今而有之”（同上）。又沾溉万代，开后世无数法门，因而被尊为“诗圣”。他与李白同为唐代诗坛上的泰斗，并称“李杜”。
杜甫诗歌风格多样，以沉郁为主。有《杜工部集》。

2、解题
这首诗是唐代宗大历二年（767）杜甫流寓夔州时重九登高所作。将古代风俗中的登高祈寿和士大夫的登高言志综合在了一起。诗中写江边秋景，意境雄浑开阔，倾诉了诗人长期漂泊、老病孤愁的