约4740字。

　　【一师一优课】人教课标版必修1.10《奥斯维辛没有什么新闻》 教学设计
　　【教学目标】
　　1.通过对比阅读，准确说出本则新闻的结构。
　　2.分析富有意蕴的句子，概括本则新闻的写作特点，铭记历史，珍爱和平。
　　【学情分析】
　　本文的授课对象是高一年级的学生，他们在初中已经学习过常见的新闻，平常也经常接触新闻，对新闻具有一定的阅读和欣赏能力，对“二战”也有一定的了解，但学生对“奥斯维辛”很陌生。因此，课前布置学生搜集与课文所写内容有关的历史资料非常必要。高中生具有一定的合作、交流、探究能力，对本课的学习重难点，可通过对比阅读，小组合作学习，探讨交流，进行突破。
　　【重点难点】
　　分析富有意蕴的句子，概括本则新闻的写作特点。
　　【教学过程】
　　活动1【导入】一、声乐图文，情境导入
　　请同学们看一组图片。（多媒体演示）
　　（教师低沉缓慢地：）这里是一座平静的小镇，也曾经是最恐怖的杀人工厂；这里见证着人性的堕落，也凝结着一个民族的苦难；这里是人类历史无法跳过的一页。这里是——奥斯维辛。（板书标题中的“奥斯维辛”）
　　同学们，你知道奥斯维辛是什么地方吗？（学生简答）
　　1939年——1945年第二次世界大战，波及61个国家，伤亡人数达9000余万，仅在奥斯维辛死亡人数就达到了400万，这是一个多么令人震惊的数字啊。因此，奥斯维辛一出现于人们的视野，关于它的新闻就铺天盖地。（板书标题中的“新闻”）
　　美国记者罗森塔尔在二战结束13年后，参观奥斯维辛纪念馆，写了一篇题为“奥斯维辛没有什么新闻”的新闻。发表之后，各大报纸争相转载，作者获得了美国新闻界的最高奖项——普利策新闻奖。（板书“罗森塔尔”“没有什么”及“普利策奖”）
　　设计意图：
　　图片配以文字、背景音乐以及老师低沉缓慢的抒情语言，渲染气氛，同时对奥斯维辛作一简介，一举多得。标题中“新闻”二字点明本文体裁，“没有什么”是作者特意设置的富有深意和悬念的独特点，“普利策奖”是本节课主体生成环节的纲目，此处呈现是一个重要的铺垫。通过上述导语设置，逐步呈现，使导语有梯度，有启发性