《苏州园林》教学设计23

约2210字。

　　教学设计
　　教学主题 苏州园林
　　一、教材分析
　　《苏州园林》是八年级上册第三单元的一篇说明 文，课文抓住“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总体特征，从整体到局部，从大处到小处，作了富于艺术性的说明，从而使读者不 仅了解了苏州园林的总体特征，又得到美的享受，是一篇很好的说明文的典范，对指导学生写作、陶冶学生的情感大有益处。
　　二、学生分析
　　这 是八年级学生第一次正式接触说明文，在教学中注意引导学生掌握阅读说明文的方法；明确说明对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明顺序；找出说明 方法；体会说明语言的准确性的特点等，会让学生终身受益。八年级学生已具备一定的阅读理解课文、分析品味语言、鉴赏美的能力，教师要敢于放手，善于引导、 激发，让学生自主、合作、探究，进一步培养学生各方面能力，增强学习信心，激发探究兴趣
　　三、教学目标
　　1、学习本文围绕中心、从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，   体会文章的结构美；
　　2、学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美；
　　3、了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。
　　四、教学环境
　　□√简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □√网络多媒体环境教学环境  □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　一、音频来自无忧无虑中，这样可以，调动学生的积极性；用朗读配视频图片，效果更好。同时对指导学生阅读时，读准字音、停顿，读出韵味来，有很大的帮助。同时能帮助理解作者的思想情感。。
　　二、结合实地的照片及百度图片中的场景，让学生身临其境苏州园林，深刻地感受课文中空间顺序的运用及每一处都是画的怡然。
　　三、、利用投影设备和电子白板多种功能进行教学，提高学生学习兴趣和交流时的课堂效率
　　总之，利用信息化教学，将其声、像、图、文并茂的特点，把语文教学时需要直观的东西，讲不透彻的讲不清楚的知识，通过画面与声像同步的情境、言简意赅的解说以及悦耳动听的音乐一目了然地展现在学生面前，为教学营造良好的意境，高效课堂更高效。