《劝学》教案42

约4070字。

　　劝学
　　教学目标
　　知识目标
　　1.了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。
　　2.背诵全文。
　　能力目标
　　1.学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。
　　2.掌握“绝、强、假、望、闻”五个多义词的义项，积累四个通假字，三个文言虚词。
　　德育目标
　　明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。
　　教学重点
　　1.比喻的含义和内在联系。
　　2.背诵全文，积累文言词语。
　　教学难点
　　掌握全文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。
　　教学方法
　　1.提纲式教学法。以板书为提纲带动各个教学环节，利于学生背诵、理解。
　　2.点拨法与讨论法相结合。分解比喻句含义，分析与中心论点的关系，教师示范分析第二段，用图示法教会学生方法，然后以三人为一组用此方法解决其他句子的问题，训练学生的思维推理能力，提高他们认识事物、分析事物的能力。
　　3.探究拓展法。设计一些探究性思考题目，如：“《劝学》到底劝人们学什么？”“有人说，《劝学》是一篇具有浓厚人文特色的文章，始终把‘人’放在重要位置上进行论述。对此，你是如何认识的？”等等，训练学生探究思维的能力，提高学生的思维品质。
　　课时安排
　　2课时
　　教学步骤
　　预习提纲
　　1.朗读课文，结合注释，借助工具书，掌握重要词语的音、形、义。
　　2.结合注释，疏通文意。
　　第一课时
　　［教学要点］
　　作者简介，解题。熟读课文，把握文意。师生共同研习第1、2段，背诵1、2段。
　　［教学过程］
　　一、 导语设计
　　培根说过，知识就是力量。高尔基有“书籍是人类进步的阶梯”的名言。那么，获取知识的途径是什么？答案只有一个，就是学习。可以说，人的一生都处在不断的学习中，学习是人的一种本能。我们所要研究的，是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为，大幅度地提高学习效率。这一点，古人已为我们指明了方向，两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性及学习应有的方法、态度，是一篇鞭辟入里、脍炙人口的佳作。今天我们一起来学习这篇文章。（板书文题）
　　二、 荀子简介
　　学生读注释①，教师补充：
　　荀子，名况，当时人们尊称他为荀卿，战国末期赵国人。曾到齐国、秦国、楚国游学，韩非和李斯都是他的学生。
　　荀子是先秦儒家的最后代表人物，同早于他的孟子成为儒家中对立的