约2420字。

　　沁园春长沙教案
　　教学目标
　　(一)知识与技能
　　1、抓住关键词语，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点，。
　　2、了解词的结构及有关知识。
　　(二)过程与方法
　　让学生在诵读诗词的过程中，主动积极地感受诗词意境，感受抒情主人公的形象，提高学生鉴赏诗词的能力；
　　(三)情感、态度、价值观
　　感受毛泽东的博大情怀和豪情壮志，教育学生要胸怀人民、充满豪情。
　　教学重、难点
　　1、把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的对国家命运的感慨和革命的豪情壮志；
　　2、作者笔下景、胸中情的关系及二者交融所形成的意境。
　　教学时间：两课时
　　教学步骤：
　　一、导入：
　　老师朗读《诗人  领袖》——  
　　你用平平仄仄的枪声，写诗，二万五千里是最长一行。 常于马背上构思，便具有了战略家的目光。战地黄花，如血残阳，成了最美的意象。  
　　有时潇洒地抽烟，抬头望断南飞雁，宽阔的脑际却有大江流淌，雪天更善畅想，神思飞扬起来，飘成梅花漫天的北国风光。  
　　相信你是最严肃的诗人，屈指数算，一首气势磅礴的诗，调动了半个世纪的酝酿。 轻易不朗诵，天安门城楼上只那一句，便成了世界的诗眼，嘹亮了东方！  
　　当代诗人任泽键在《诗人毛泽东》中写道："你是最了不起的，秦皇汉武，唐宗宋祖，全不在话下，谈笑间，钟山风雨一派豪情，你看重，战地的黄花。"这首诗中的"你"就是毛泽东，他不但是伟大的政治家、军事家、思想家，同时还是一位浪漫主义诗人。"江山代有人才出，各领风骚数百年。"二十世纪的中国有出现了一位独领一代风骚的大词人--毛泽东，现在，就让咱们充满激情地追寻着伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。
　　二、整体感受：
　　1.师范读，正音。
　　舸 寥 廓 峥 嵘 遒 遏
　　找一个学生读，师点评。(点拨：上片"看"字和下片"恰"字都是领字，两字后要