约2620+1470字。

　　课题：《陈情表》
　　【教学目标】
　　1、学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达。
　　2、体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义。
　　3、背诵全文。
　　【教学重难点】
　　1、在吟诵中解读作者的“情”字，体会本文悲恻动人的原因。
　　2、把握本文陈述的层次及语言特色，体会情之深，理之透。
　　3、在较短时间内把握文意且背诵全文；对“忠”“孝”的理解。
　　【教学方法】
　　1、以诵读、点拨为主，辅以讨论和练习。
　　2、媒体设计
　　3、投影或多媒体展示部分提示语句，以及结构框架，为加强理解、识记之用。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、            检查预习
　　二、            导入新课
　　导语设计
　　中华民族有很多传统的美德，譬如勤劳、善良等，还有一个更重要的便是“孝”字。千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，下面我们就来看以孝而著称的《陈情表》。
　　（解说：可请学生对“孝”字小议一二，以活跃思维，加强感性认识，为阅读本文和解决课后练习三作准备。）
　　三、明确本课时教学目标、任务、重点及要求
　　四、学生自主学习
　　1、学生反复诵读课文。
　　2、学生对照课文注释自主翻译课文。
　　3、学生划出课文中的重点字、词、句，并归纳。
　　4、解题
　　⑴、出处：南朝梁昭明太子萧统的《文选》卷三十七。
　　⑵、体裁：表，是古代臣子向皇帝陈述已见的一种奏章（如《出师表》）。
　　（解说：解题可先停留在题上，弄清“表”的意思，然后由点拨“陈情”直接过渡到文章内容，而将有关作者和背景知识穿插在课文内容品析中，以便于记忆。）
　　五、合作探究，研习课文
　　……
　　课题：《陈情表》
　　【教学目标】
　　1、学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达。
　　2、体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义。
　　3、背诵全文。
　　【教学重难点】
　　1、在吟诵中解读作者的“情”字，体会本文悲恻动人的原因。
　　2、把握本文陈述的层次及语言特色，体会情之深，理之透。
　　3、在较短时间内把握文意且背诵全文；对“忠”“孝”的理解。
　　【教学方法】
　　1、以诵读、点拨为主，辅以讨论和练习。
　　2、媒体设计
　　3、投影或多媒体展示部分提示语句，以及结构框架，为加强理解、识记之用。
　　【教学过程】
　　第二课时
　　一、        复习旧课，检查预习
　　二、        导入新课
　　三、        明确本课时教学目标、任务、重点及要求
　　四、        学生自主学习
　　1、反复诵读课文
　　2、对照注释自主翻译课文
　　五、        合作探究
　　1、具体研习第3段
　　1）本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废远”），是从哪几个角度来展开的？
　　2）品味第一层，作者为什么扯起“孝”这面大旗？“凡”句有何含义？
　　3）品味2、3层，看本段的语言特点
　　2、具体研习第4段
　　1）本段中哪句话是表文主旨？
　　2）贯穿全段的是哪两个词？
　　3）用语有什么特点？
　　4）由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？
　　3、晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？
　　4、分析本文的艺术特色。
　　六、学生展示，师生点评，明确：
　　1、具体研习第3段
　　1）本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废远”），是从哪几个角度来展开的？