《孤独之旅》教学设计及反思

约2810个字。

《孤独之旅》
　　教学目标
　　1．感知文意，理清故事情节，体会人物成长的心路历程。
　　2．体会小说中环境描写对表现人物性格的作用，品味小说精美传神的语言。
　　3. 感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，培养战胜困难的勇气
　　突破方法：运用圈点勾画的方法，画出文中体现心理历程的语段并加以分析，把握人物心理，体会主人公成长历程，理解环境描写的作用。培养学生良好的阅读习惯、突破重点。
　　教学方法
　　1.诵读法：小说的语言平白、朴实，没有过多修饰，符合主人公单纯、简单的生活。文中的环境描写，对表现人物和主题起着重要的作用。引导学生反复诵读，进入作品情境，理解课文内容。
　　2.体验法：在研读中联系生活实际，体验成长的感受，加深对文章主旨的理解。
　　教学过程
　　一、创设情境，导入新课
　　无言独上西楼，月如钩，
　　寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜
　　欲将心事付瑶琴，
　　知音少，弦断有谁听？——岳飞
　　同学们，从这几句诗中我们能读出什么？（孤独）。今天这节课，我们就去品尝一份孤独，这份孤独来自我们的同龄人杜小康，让我们一路跟着他，沿着他的足迹，去走一趟孤独之旅。（板书：孤独之旅）【设计意图】创设情境，提出问题，感受孤独，引起共鸣。
　　二、朗读课文，感知“孤独”
　　1.通读课文，概括文章内容
　　思考：文章写了什么事？
　　杜小康和父亲一起去放鸭子，经受磨难，逐渐变得成熟、坚强的故事。
　　2.理清小说故事情节。学生交流，教师归纳：
　　家道中落，随父放鸭--撑船赶鸭，初到苇荡--苇荡遇雨，经受考验--与鸭共成长（开端）（发展）（高潮）（结局）
　　【设计意图】提炼内容，培养学生预习习惯和概括内容的能力。