约38150字。

　　5 归去来兮辞（并序）
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　　三维目标
　　【知识与能力】
　　1.识记陶渊明的相关文学常识，并背诵全文。
　　2.掌握“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词，归纳“行、引、乘、策”等四个词的一词多义，了解“以、而、之、兮、来”等文言虚词的用法。
　　【过程与方法】
　　1.把握“辞”的文体特征，积累文言知识，培养文言语感。
　　2.通过诵读，品味语言，体会蕴含于文字间的情感。
　　【情感、态度与价值观】
　　1.了解作者辞官归田的原因，深刻体味诗人鄙弃官场、热爱田园的无限欣喜之情。
　　2.学习作者高洁的理想志趣和坚定的人生追求。
　　三维目标
　　知识与能力 1.把握辞中淡远潇洒的风格，在朗读中，启发学生的想象和联想，使学生头脑中能浮现诗人的形象。（重点）
　　2.掌握词类活用现象，积累文言字词。（难点）
　　过程与方法 1.把握“辞”的文体特征，积累文言知识，培养文言语感。
　　2.通过诵读，品味语言，体会蕴含于文字间的情感。
　　情感、态度
　　与价值观 1.了解作者辞官归田的原因，深刻体味诗人鄙弃官场、热爱田园的无限欣喜之情。
　　2.学习作者高洁的理想志趣和坚定的人生追求。
　　三维目标
　　【知识目标】
　　1.把握辞中淡远潇洒的风格，在朗读中，启发学生的想象和联想，使学生头脑中能浮现诗人的形象。
　　2.了解辞的文体特点。
　　【能力目标】
　　1.运用辞的特点，进一步领会诗人的感情及志向。
　　2.提高把握词类活用现象的能力。
　　【情感目标】
　　1.感受作者解印去职的原因是“不能为五斗米，折腰向乡里小人”。
　　2.感受作者在文中着重表达的对黑暗官场的厌恶和鄙弃，对农村的自然景物和劳动生活的赞美。
　　整体感知
　　《归去来兮辞（并序）》被欧阳修评价为：“晋无文章，唯陶渊明《归去来兮辞（并序）》一篇而已。”清新淡远而又洒脱的风格是其流传千古的原因之一。作者辞官是因为官场的黑暗，但文章中却只字未提，只言自己“惆怅而独悲”的心情；他决定今后不再跟达官贵人来往，也仅用“息交以绝游”一语轻轻带过，胸怀何等洒脱。写田园生活的乐趣，看起来都是一些极为平常的细节，但又处处显示作者“旷而且真”的感情，句句如从肺腑中流出，不见斧凿之痕。这种淡远潇洒的文风，跟作者安贫乐道、超然物外的处世态度是完全一致的。
　　整体感知
　　本文是晋安帝义熙元年（405）作者辞去彭泽令回家时所