约3070字。

　　《名二子说》教学设计3
　　教学目标
　　（一） 知识与能力：
　　理解识记重点文言词句，熟练诵读翻译全文。
　　了解和学习我国古代姓名文化的相关知识和内涵
　　（二）过程与方法：
　　理解文学大家苏洵给两个儿子命名的深意和期望。
　　（三） 情感态度与价值观：
　　通过感受苏洵给两个儿子命名的良苦用心，理解父母者对孩子殷切期望与拳拳爱意。
　　学情分析
　　我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。学生对文言文的学习已经有了一定的知识储备，初步具备自主阅读浅易文言文的能力，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，经过以往的朗读训练，他们能很容易接受这篇短文，但是分析理解还不够到位，所以既要有学生自主探究的是一方面，又有教师指导、点拨的一面。
　　重点难点
　　重点：熟练背诵全文，理解文章主题。
　　难点：理解苏洵给儿子命名的深意，对人生有所启示。
　　教学过程
　　【导入】
　　同学们一定听说过这样一幅对联：“一门父子三词客，千古文章四大家。”你知道这一门三父子指的是谁吗？（生：苏洵、苏轼、苏辙）出示三个名字，两位儿子苏轼苏辙的名字有什么共同点？对，都是“车”字旁，对苏轼苏辙两位文学大家我们早已耳熟能详，其父苏洵在当年给儿子起名时深有讲究我们却不曾知晓，今天就让我们共同来学习苏洵的《名二子说》（板书）来体会名字背后寄予了父亲怎样的希望。
　　【展示学习目标】
　　（一）知识与能力：理解识记重点文言词句，熟练诵读翻译全文。
了解和学习我国古代姓名文化的相关知识和内涵
　　（二）过程与方法：理解文学大家苏洵给两个儿子命名的深意和期望。
　　（三）情感态度与价值观：通过感受苏洵给两个儿子命名的良苦用心，理解父母者对孩子殷切期望与拳拳爱意。
　　【讲授】
　　一、解题
　　1、从文章的题目来看，你知道这是一种什么文体吗？
　　什么是说？简单的说就是：就一事一物发表自己的见解和观点和见解。
　　《爱莲说》我们可以理解为：说说自己喜爱莲花的理由，那么本文题目如何解释？
　　说说给儿子命名的原因。
　　二、诵读课文
　　1、初读——正其音
　　找生试读全文，其余学生边听边勾画读错的字或易读错需重点掌握的字词生交流纠错。