《记承天寺夜游》教学设计22

约3440字。

　　《记承天寺夜游》教学设计
　　1、教学目标
　　（1）、自主学习，了解作者及文章的写作背景，熟读成诵。
　　（2）、合作学习，于诵读中把握文意。
　　（3）、探究学习，品读关键词句，感受作品诗情画意的意境，理解作者旷达微妙的心境。
　　2、学情分析
    《记承天寺夜游》是长春版教材八年级下学期的讲读课文之一，是北宋大文学家苏轼的又一篇颂月佳作，文中表达了作者赏月的欣喜、贬官黄州的的孤寂、漫步的悠闲，以及对人生的感慨。
     全文仅84个字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，文章起笔交代夜游承天寺的缘由，中间写所见美景，收尾抒内心感慨。写景名句：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。本句写月光月影却不见“月光月影”的字眼，形象生动，巧用比喻，化无形为有形，既写出了月光月影的“形态”，交错纵横的样子；也写出了月光月影的“情态”，像积水那样空灵。读者初一看，还以为是写水中景物，卒句显志，令读者倍觉妙不可言。结尾句：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。一个“闲”字，是本文文眼，运用反问句引发读者对“闲”的思考，兼有“闲身”、“闲情”两重含义，透露出一种豁达乐观的人生态度。
   《记承天寺夜游》是写景抒情类作品中的精品，可以使学生在学习景物描写，陶冶性情，丰富文化积淀时，走进古人的精神世界，感受作者的旷达情怀，培养积极乐观的人生观。同时也是学生学习古文，提高古文感悟和鉴赏能力的典范之作。
   学习本文，要求学生在课前自主观看微课，了解作者生平思想；在课上，要求学生对文章反复朗读，力求达到熟读成诵；在小组的合作探究中品读关键词句，感受作品诗情画意的意境，理解作者旷达微妙的心境。
　　3、重点难点
　　（1）、于诵读中把握文意。
　　（2）、品读关键词句，感受作品诗情画意的意境，理解作者旷达微妙的心境。
　　4、教学过程
　　一、激趣导入
    今天我们共同来学习一篇新的文章，先来猜猜作者是谁？
    一位了不起的学者为作者写了一部传记，名为《快乐的天才》，书中是这样评价他的：
　　屏示：
    一个秉性难改的乐天派，是一个悲天悯人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文作家，是新派的画家，是伟大的书法家，是酿酒的实验者，是工程师，是瑜伽术的修炼者，是佛