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　　初中语文《散步》说课稿
　　人教版七年级上册  四川省平昌县坦溪小学   郭俊普
　　各位评委老师：
　　大家好！
　　我是四川省平昌县坦溪小学的初中语文教师郭俊普，我说课的题目是人教版七年级语文上册莫怀戚的《散步》（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
　　一、说教材
　　《散步》是人教版七年级上册第五单元的第三篇课文，该单元以“家庭•亲情”为主题展开的。
　　《散步》是莫怀戚先生的一篇情词真切的散文。文章表现的是一家人互敬互爱的真挚情谊，选取的是家庭生活中的感人故事，但作者并没有将笔墨展开来描写，只是像一名技艺高超的摄影师一般抓住了家庭生活中平凡而又蕴含丰富的一个镜头——家人散步，进行点染。虽然只写了几个细节，但一家人尊老爱幼、互相关心、体贴的深沉的爱已得到了充分的表现。本文最大的写作特色在于三个方面：一是尺水兴波折射至高至上的人性美。一件简单的生活小事，作者何以将它写得饶有兴味、发人深思呢？细味之，不外乎采用了尺水兴波、一波三折的写法，在波谷与波峰上折射出亲情、人性的亮丽之光。二是轻描淡写蕴藉含蓄隽永的诗意美。《散步》一文对景物描写着墨不多，仅有两处，可在这轻描淡写之中却充满了浓郁的诗情画意，为常见的散步提供了一个美妙的背景。三是娓娓道来展示晓畅素雅的语言美。文未有几分含蓄外，其余则明白如话。但通俗而不庸俗，明了而不直露。句式的整齐与错杂，音韵的铿锵与连绵，语意的对举与反衬，似乎都是信手拈来，无丝毫的刻意雕琢。于平实中见灵气，在浅易中见哲理。
　　结合单元教学要求和本课特点，根据学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为：
　　（一）知识和能力目标：1、能正确读写本课要求掌握的生字词，并能积累运用；2、整体感知课文，理解文章所表达的思想感情；3、背诵课文中具有对称美的句子及含意丰富的语句；学习独特的写法，并在写作中借鉴，选取一角度，写些反映家庭生活的短文。
　　（二）过程和方法目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人；2、指导学生在阅读中圈点勾画，随时批注阅读的心得、体会，让他们成为阅读的主体，逐步提高阅读能力，特别是品评鉴赏的能力。