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　　我见青山多妩媚
　　——“鉴赏古诗中的景与情”教案
　　江苏省滨海中学      丁爱华
　　[教学目标]
　　知识和能力 
　　理解古诗中景与情的关系，提高解答诗歌鉴赏题的能力。
　　过程和方法  
　　通过合作讨论，探寻高考中诗歌鉴赏的“景与情”考查方式及应对策略。
　　情感态度和价值观  
　　培养学生热爱古典诗歌、热爱母语的审美情怀。
　　[教学重点]     探讨高考中诗歌鉴赏的景与情考查方式及应对策略。
　　[教学难点]     如何通过写景的文字分析出隐含的丰富情感。
　　[教学方法]         合作探究
　　[课时安排]         一课时
　　[教学过程]
　　一、知识准备——了解古诗中常见的景物和情感
　　1、古诗中常见的景物
　　（1）自然景色，如春景、秋景，边塞之景、山水田园之景，某一具体景物等。
　　（2）人文景观，主要指历史古迹。
　　2、古诗中常见的情感
　　（1）伤己之情
　　①伤春悲秋    青春易逝       ②仕途失意    苦闷抑郁     前途渺茫
　　③ 怀才不遇   壮志难酬    报国无门  
　　④颠沛流离    孤苦伶仃     哀苦无告
　　⑤羁旅哀愁    思乡念亲     闺中怀人     边关怀乡
　　⑥离别伤怀    留恋关切     殷切勉励     知交零落    孤独惆怅等
　　（2）忧国之情
　　①反映时局动荡、山河破碎、战乱频仍的状况
　　②反映离乱的痛苦、统治者的穷兵黩武  
　　③同情人民的疾苦                           
　　④对国家民族前途命运的担忧 
　　⑤揭露统治者的昏庸腐朽、荒淫误国           
　　⑥表达昔盛今衰、国势衰微的感慨等
　　⑦表达对国土沦丧、难以收复失地的痛心之情
　　（3）其他情感
　　①建功立业的渴望，保家卫国的决心        ②寄情山水、田园的悠闲
　　③告慰平生的喜悦                         ④生活哲理的阐释等
　　二、请用“景”、“情”二字组词，说明两者之间的关系。
　　1、融合关系：  
　　情景交融、触景生情、借景抒情、寓（融）情于景等
　　2、衬托关系：
　　正衬：以乐景衬乐情，以哀景衬哀情
　　反衬：以乐景衬哀情，以哀景衬乐情