约6230字。

　　《大堰河——我的保姆》教案
　　【教学目标】
　　一、知识与能力
　　1、理解诗人抒发的情感。
　　2、通过把握诗歌的意象，把握保姆大堰河的形象。
　　3、了解排比、反复的修辞手法以及联想、细节描写和对比的写法在诗中的运用和作用。
　　二、过程与方法：
　　1．通过典型细节的分析，认识大堰河的形象。
　　2．反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用。
　　三、情感态度价值观：
　　通过贯穿全诗的思绪和激情，理解诗人对大堰河的赞美怀念之情，实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。
　　【教学重点】
　　1、理解诗人抒发的情感
　　2、了解排比、反复、对比艺术手法在诗中的运用和作用。
　　【教学难点】
　　1、理解诗人抒发的情感
　　2、了解排比、反复的修辞手法以及联想、细节描写和对比的写法在诗中的运用和作用。
　　【教学方法】朗读法、阅读探究法
　　【教具准备】朗读带
　　【教学课时】2课时
　　【教学过程】
　　第一课时
　　创设情境、导入新课   谁言寸草心，报得三春睴。今天，我们一起来读现代诗人艾青献给乳母的一首饱含深情的诗——《大堰河——我的保姆》
　　解题
　　《大堰河──我的保姆》是一首带有自传性质的诗。追溯诗人的身世，可以为我们找到解读这首诗的钥匙。艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。据说艾青出生后，一个算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。在保姆的家里，艾青生活了难忘了五年，艾青与劳苦大众血肉般的亲情，与这段经历有着莫大的关系。那纯朴、善良、勤劳的品性和劳动农民的情感与美德，都在艾青幼小的心田上留下深刻的烙印。艾青常说，他在地主家庭里感受的只是“岐视与冷漠”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱”。    由于艾青积极参加一些爱国运动，在1932年被捕入狱，1933年1月14日早晨，天空飘着雪花，诗人站立在铁窗前，思绪波动，不禁展开了广阔的联想，他想起了自己的家乡，想起了曾经给予过他母爱的农民保姆大堰河。由雪寒，联想到乳母给予自己的温暖，由囚禁自己的铁窗，联想到死者长眠的墓地。诗情汹涌，不能自己。于是，诗人借助从铁窗里反射进来的雪光，头抵着墙壁，写下了《大堰河——我的保姆》这首脍炙人口的著名诗篇。
　　三、整体感知