共34张。有教学设计，约1840个字。

　　《天上的街市》教学设计
　　【教学目标】
　　知识和能力：
　　了解诗歌内容；
　　有感情地朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情；
　　理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。
　　过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
　　情感态度价值观：体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。
　　【学情分析】
　　从年龄特点来看，七年级学生好动、好奇、好表现，应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣因此在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性。
　　此外，结合《天上的街市》这首小诗所具有的且辐射性很强的教材内容，由它可引发出典型的民间故事《牛郎织女》，学习本诗应尽量开发出这些学习资源。这首诗很美很短，学习时应指导学生学会用恰当的语气语调语音语速有感情朗读，注意分清节奏，念准重音；同时在读好的基础上，当堂背下来。联想自然、想象丰富是本诗的一大特点，也是本单元的一个重点，所以在拓展延伸中突出联想、想象能力的训练。
　　【重点难点】
　　教学重点：有感情地朗读并背诵全诗。
　　教学难点：理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　1．出示美丽的星空图片，请同学们欣赏（配乐）。
　　教师：同学们，你们喜欢美丽的星空吗？老师请大家一起来欣赏几幅星空的画面。（播放）在晴朗的晚上，当我们仰望星空时，看着看着，就会产生无边的遐想，如果你是画面中的这个男孩或是这个女孩，仰望星空你会产生怎样的遐想？（指名学生回答）
　　2．引入课题
　　教师：同学们的想象力很丰富。我国著名作家郭沫若先生。他仰望星空有着更大胆，更奇特的想象，这节课就让老师带着大家一起走进郭沫若先生的《天上的街市》。
　　二、简介作者及时代背景（多媒体展示）
　　郭沫若(1892—1978)原名郭开贞，四川省乐山县人，我国著名的诗人、学者。他的著作很多，文学方面有诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》等。
　　写作背景：1919年5月4日，一场轰轰烈烈的反帝反封建的伟大爱国运动在全国铺天盖地的展开，但不久却被残酷地镇压下去。中国又陷入了死一般沉寂的黑暗中。当时，作者从日