约3610+2970字。

　　2《故都的秋》学案
　　编写：韩丽平  校对：张丽娜
　　【教学目标】
　　理解秋蝉、秋花、秋雨、秋枣等意象中蕴涵的情感；掌握文章运用对比、比喻等多种手法摹写故都秋的方法。
　　抓住“清、静、悲凉”这一特点，理解情景关系，明了作者感情特点。
　　【课前预习】
　　一、作者作品
　　郁达夫（1896～1945），现代作家。浙江省富阳县人。
　　三岁丧父。1913年，17岁的他随长兄一起赴日本留学，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922年回国，从事文学创作活动，与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”并曾在北京大学、武昌师范大学、中山大学任教。1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。
　　主要作品有短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《她是一个弱女子》、《茫茫夜》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义。但也带有颓废情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。。
　　在异国生活的十年，是他饱受屈辱和岐视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感；在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学。”
　　此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。这种感受在当时其它人的作品中也有痕迹。如朱自清的《荷塘月色》。
　　二、给加点字注音
　　单音节字
　　落蕊（ ruǐ  ）   细腻（ nì   ）    柘树（ zhè  ）    椽子（ chuán  ）
　　着凉（ zháo ）   颓废（  tuí ）    鲈鱼（ lú   ）    譬如（ pì  ）
　　驯养（ xùn  ）   萧索（ xiāo ）    混沌（ dùn  ）    廿四桥（ niàn  ）
　　【文本研讨】
　　一、文题中“故都”指的就是当时的北平，为什么不直接以“北平的秋”为题？
　　分析：“故都”之“故”有落寞沧桑之意，无比眷恋之情；“故都”更有一种文化的厚
　　重感、历史的沧桑感。
　　课文题解：“故”字，饱藏着眷念热爱故都之情。“秋”揭示了本文的描写角度。
　　全题点出地点和节令。“故都”表明描写的地点，含有深切的眷念之