【导与练】2016届新课标卷高三语文复习专题三 古代诗歌阅读专题检测+8课件+7对点精练
2016届新课标卷高三语文复习专题三 古代诗歌阅读专题检测.doc
课案1 鉴赏古代诗歌的人物形象.doc
课案1 鉴赏古代诗歌的人物形象.ppt
课案2 鉴赏古代诗歌的景物形象.doc
课案2 鉴赏古代诗歌的景物形象.ppt
课案3 鉴赏古代诗歌的事物形象.doc
课案3 鉴赏古代诗歌的事物形象.ppt
课案4 鉴赏古代诗歌的语言.doc
课案4 鉴赏古代诗歌的语言.ppt
课案5 鉴赏古代诗歌常见的表达方式.doc
课案5 鉴赏古代诗歌常见的表达方式.ppt
课案6 鉴赏古代诗歌常见的表现手法.doc
课案6 鉴赏古代诗歌常见的表现手法.ppt
课案7 评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度.doc
课案7 评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度.ppt
专题三 古代诗歌阅读.ppt
专题三 古代诗歌阅读专题检测
(时间:60分钟 分值:88分)
1.(2015吉林长春一调)阅读下面两首诗,完成问题。(11分)
金缕衣
无名氏
劝君莫惜金缕衣,劝君须惜少年时。
有花堪折直须折,莫待无花空折枝。
自 遣
罗 隐
得即高歌失即休,多愁多恨亦悠悠。
今朝有酒今朝醉,明日愁来明日愁。
(1)请简要分析这两首诗表达的思想有何异同。(6分)
解析:在整体感知两首诗歌大体内容的基础上,抓住关键词句分析,两首诗歌中“须惜少年时”“直须折”“空折枝”“得即高歌失即休”“今朝醉”“明日愁”等关键词句均表现了要珍惜当下、及时行乐的思想。分析二者不同之处,前者可抓住“莫惜金”“惜少年时”,从不负青春、惜时进取的积极角度作答;后者可抓住“今朝醉”,从放纵自己、失意颓废的消极角度作答。
答案:相同点:这两首诗都含有珍惜当下、及时行乐的思想。(2分)
不同点:前者说花儿与少年,所以“莫待无花空折枝”颇有不负青春、及时努力的意味;(2分)后者取象于放歌纵酒,表现了作者(政治上失意后)的颓唐情绪,“今朝有酒今朝醉”让人感到一种内在的凄凉、愤激之情(如答放纵自我、享受生活亦可)。(2分)
(2)《自遣》一诗在情感上和字词运用上“重叠之中有变化”,请针对其中一方面结合全诗简要分析。(5分)
解析:可从情感的重叠和字词的重叠中选取一种进行分析,分析时,要抓住具有相同意义的词句进行分析,如选取字词的重
……
课案1 鉴赏古代诗歌的人物形象
1.(2015南京模拟)阅读下面这首诗,然后回答问题。
始闻秋风
刘禹锡
昔看黄菊与君别,今听玄蝉我却回。
五夜飕飕枕前觉,一年颜状镜中来。
马思边草拳毛动,雕盼青云睡眼开。
天地肃清堪四望,为君扶病上高台。
前人称刘禹锡“英迈之气,老而不衰”,三、四两联是如何表现诗人这一特点的?请简要分析。
解析:题干要求即是提示,从三、四两联发掘英迈之气,主要从意象的选择来看,从骏马、青云都可以看出作者的豪情。
答案:①骏马思念边塞秋草而抖动拳曲的毛,大雕顾盼万里青云而睁开双眼,诗人笔下的骏马和大雕蕴含着生气和力量。②诗人就是抱病也要登上高台放眼四望,身老有病却豪情不减。
2.(2015合肥模拟)阅读下面这首词,然后回答问题。
西江月 秋兴
程 馞①
尽日荷锄治圃,有时捉杖寻泉。山翁招我坐桥边,笑指菊花开遍。 隔岸重重竹树,近溪点点潭烟。滩头流下小渔船,转过芦花不见。
【注】 ①程馞(bó):字墨仙,明朝休宁人。
结合上阕词句,简要分析作者通过“山翁”的形象寄托的思想
情感。
……
课案3 鉴赏古代诗歌的事物形象
1.(2015江西昌江一中月考)阅读元代王冕的一首诗,然后回答问题。
白 梅
冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。
忽然一夜芬芳发,散作乾坤万里春。
在这首诗中,作者塑造的主要形象是什么?突出了它的哪些特征?
解析:形象分析首先要抓意象特点,探知诗人的感情,分析意境,探知诗人的感情,尤其要透过表面意义,挖掘深层含义。
答案:白梅。突出了它耐寒、纯洁、清高、报春的特点。
2.(2015广东珠海开学摸底考试)阅读下面的元词,然后回答问题。
渔 父①
吴 镇
洞庭湖上晚风生,风触湖心一叶横。
兰棹稳,草衣轻,只钓鲈鱼不钓名。
【注】 ①本词是吴镇临摹荆浩《渔父图》之后写下的十六首《渔父》词中的一首。
整首词表达了词人怎样的思想感情,请结合词句分析。
解析:把握诗歌的思想感情,要能知人论世,也要能从诗歌中的物象入手,另外还要抓住诗中的关键句。如本词中的关键句就是最后一句,“只钓鲈鱼不钓名”,表达出作者与世无争、隐逸自
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