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　　《装在套子里的人》教学设计
　　【设计意图】
　　契诃夫的短篇小说《装在套子里的人》在中国可谓是家喻户晓。对于小说主人公别里科夫这个人物形象，比较通行的概括是：“保守、反动、扼杀一切新思想的典型形象。”对这种认识中国读者似乎也没有多大异议。记得四年前的我初涉教坛，只知抱着一本教参讲课，如果那时我留给学生的只是对别里科夫的嘲讽和蔑视的话，我想这也许是我教育的失败。我应该给学生渗透的“情感教育”在哪里？
　　时隔四年，又重新执教这篇小说，在反复阅读文本后，我总觉得传统的形象概括与自己在阅读过程中的感受、体验不甚一致。契诃夫给人一种亲切感，一种平和的温情。你会感到他写的就是你身边的人与事，那些人也许有缺点，他们的行为举止甚至让你发笑，但由这些人与事，你会联想到自己的同事、朋友，甚至是亲人，因而笑中常常含有某种理解的善意。
　　契诃夫作品的意义在于他把更广博的视野投向最不引人注意的“平民”与“小人物”。而这些对于学生的现实意义是什么?在今天的中国，我们90后的学生是如何看待农民工呢？我们的学生如何看待强者和弱者呢？“草根” 的状态也许不久的将来就会发生在这代学生的身上？我们的学生以后也许会走上最平凡的岗位，他们的价值感在哪里呢?
　　我想让我的学生去思考这些东西，我想给他们的是这些精神上的养料。契诃 夫文字里透露着人性的温度，让人类的灵魂即使在黑暗的夹缝中也能感到有微光在照亮！
　　【教学目标】
　　1、知识目标：
　　（1）认识别理科夫是一个“不幸的人（受难者）”，注意人物性格的复杂性及其社会典型性； （2）理解小说中的“我”和“我们”这些人物形象在作品中存在的意义。
　　（3）把握小说深层的主旨意蕴。 2、能力目标： 通过分析小说中“别理科夫”和“我们”这些人物形象在作品中存在的意义，引导学生深入探究小说主题，掌握情感主旨分析的方法。 3、情感态度和价值观目标： 引领学生关注小说的现实意义，做一个健康、快乐、独立、自由的人。
　　2、学情分析
　　《装在套子里的人》这篇小说出自人教版《普通高中语文课程标准实验教科书》必修五第一单元，与这套教科书必修三的小说单元遥相呼应。按照传统的教学方式，小说教学就应该将重点放在对小说三要素（人物、情节、环境）的分析解读上，中间穿插关于小说时代背景的介绍，帮助学生分析小说主题。但是，高中新课程标准明确提出“努力培养高中生阅读古今中外各类小说的兴趣，从优秀的小说作品中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。” 《装在套子