约6170个字。

　　19　鱼我所欲也

　　知识与技能
　　1．了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。
　　2．强化朗读训练，品味《孟子》散文的语言特色。
　　过程与方法
　　1．把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。
　　2．通过学习让学生掌握比喻论证和对比论证的方法。
　　情感、态度与价值观
　　引导学生正确选择，摒弃一己私利，将正义、道义放在首位，明辨是非，永葆善良之心，做一个大写的人。

　　重点
　　通过学习让学生掌握比喻论证和对比论证的方法。
　　难点
　　理解本文论证层次，把握文章主旨。

　　诵读法、质疑法、鉴赏法。

　　多媒体课件、录音磁带。

　　2课时



　　中央电视台的《艺术人生》栏目，近期专访了知名主持人倪萍，主持人让倪萍选取了她主持生涯的几个关键词，其中有“选择”这个词。倪萍说，她喜欢选择，也害怕选择，因为所有的选择都是你必须付出代价的，你想得到东的时候可能西就随着失去，二者都拥有是比较困难的，所以在选择的时候，就得想好了要放弃一些东西，而放弃又是痛苦的。人生常常会面临各种各样的选择，在关键时刻我们该如何做出正确的选择呢？今天就让我们一同走进《鱼我所欲也》寻找答案吧。

　　1．解题。
　　孟子主张人性是善的，他认为人生而具有恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就能在道德方面具备“仁义礼智”。本文就是从这种理论出发，阐明了“义”重于生、“义”重于利和不义可耻的道理，提出“舍生取义”的主张。孟子认为，如果把生命看得比“义”更重要，就会做出各种不义的事情来。他对比了两种生死观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人，告诫人们要辨别义和利，不要失去“本心”。本文行文流畅，论证严密；引譬设喻，生动形象；排比铺陈，气势恢弘。体现了《孟子》一书的文笔特点。
　　2.时代背景。
　　春秋战国时期周朝的王纲解体，礼崩乐坏，辩士奔走，百家争鸣，人的思想得到空前的解放，文化学术空前发达，于是产生了九流十家丰富多彩的散文作品。其中影响最大的是儒、道、墨、法四家。孟子继承和发展了孔子的“仁”学说，是孔子以后影响最大的儒家大师。

　　1.默读课文，对照注释，扫除语言障碍。
　　2.点名朗读并点评。
　　要求：教师应注意朗读指导要循序渐进。
　　注意节奏停顿及重音
　　(1)如使/人之所欲/莫甚于生
　　(2)使/人之所恶/莫甚于死者
　　(3)向/为身死而不受，今/为宫室之美/为之
　　(4)是/亦不可以已乎
　　3.理解基础上有感情地朗读。
　　4.串译课文，了解大意。
　　(1)字词注解补充。
　　得兼：能够同时得到。
　　有甚于：比……更重要。
　　箪：古代盛饭用的圆竹器。苟得：苟且偷生。
　　患：祸患，灾难。已：停止、放弃。
　　非独：不仅仅。避：躲避。
　　向：从前。万钟：万钟的俸禄，形容位高禄厚。
　　辨：辨别。奉：侍奉。穷乏：贫穷。
　　(2)通假字。
　　得：通“德”，恩惠、感激。例：所识穷乏者得我与？
　　(3)一词多义。
　　①为：
　　今为(为了，介词)宫室之美而为(接受)之
　　由是则可以辟患而有不为也(做，动词)
　　乡为身死而不受(宁愿)