《蜀道难》教学设计13

约3290字。

　　《蜀道难》教学设计
　　北京师范大学　张艳秋
　　一、教学目标
　　（一）知识与能力
　　1．进一步了解作者的生平及其诗歌创作特色。
　　2．要参照课文注释，大体读懂诗意。
　　3．把握诗歌情感基调，走进诗歌神奇的艺术世界。
　　4．运用诵读技巧，朗诵诗歌。
　　（二）过程与方法
　　1．讲授法：帮助学生疏通诗意。
　　2．诵读法：兼顾诵读技巧和诗歌感情基调。
　　3．合作探究：训练学生问题意识，培养合作能力。
　　4．启示法：在教师的引导下，发挥学生的想象力和感悟力。
　　5．借助教材和多媒体等教学设备。
　　（三）情感态度与价值观
　　1．体会诗人所描写的蜀道之难及其载负的情感。
　　2．进一步领略李白诗歌的审美情趣。
　　二、教学重难点
　　1．诗歌中新奇的意象及意境。
　　2．多种艺术手法的分析，比如夸张、想象、比喻等。
　　3．诗歌主旨的分析。
　　三、课型
　　新授课。
　　四、课时
　　1课时。
　　五、课文概述
　　《蜀道难》是高中语文人教版必修三第二单元第四课，第二单元是唐诗单元，《蜀道难》是开篇，在讲解中要兼顾教学目标和单元目标，同时要涉及诗歌诵读技巧，为接下来几篇诗歌的讲解作铺垫；《蜀道难》是李白的成名之作，在描写蜀道之难的过程中，以丰富的想象，卓越的艺术构思，纵横飞扬的辞采，创造出了一个神奇的艺术世界，可谓前无古人，后无来者，值得师生鉴赏其魅力。
　　六、教学过程
　　（一）课程导入
　　1．方法一：展示有关蜀道的图片，让学生通过视觉观察蜀道的特点并用自己的语言表述出来；接着共同赏析几篇描写蜀道难的诗作，看看它们的表现手法，进而引出李白的《蜀道难》。
　　2．方法二：可结合课后练习第四题，借用李白“谪仙人”雅号的由来引出李白的成名之作《蜀道难》。
　　【设计意图】主要是激发学生兴趣，拓展他们的思维