《诗五首》教学设计

约9120个字。

30　诗五首
　　知识与技能
　　1．了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。
　　2．理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。
　　过程与方法
　　1．品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情趣。
　　2．了解诗歌情景交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。
　　情感、态度与价值观
　　激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶冶情操。
　　重点
　　诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。
　　难点
　　1．理解《饮酒》(其五)中“心远地自偏”。
　　2．探讨《行路难》(其一)的主旨。
　　3．如何看待杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？
　　4．对诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的理解。
　　5．怎样理解龚自珍《己亥杂诗》中的“化作春泥更护花”？
　　1．朗读法。
　　2．联想想象法。
　　3．讨论点拨法。
　　4．比较鉴赏法。
　　课文配乐朗读磁带、多媒体课件。
　　2课时
　　漫步在古诗苑中，那丰富多彩的感情、博大精深的思想、深邃幽香的意境、精练优美的语言……深深地吸引着我们。每一首诗，就是一幅色彩鲜明的画，就是一支美妙动听的歌，就是一颗执着跳动的心，就是奔涌的热血，就是一张棱角分明的脸庞。从今天开始，我们将逐一欣赏五首古诗，相信“这边风景独好”！
　　1．《饮酒》(其五)
　　陶渊明(365～427年)，名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑(今江西省九江市西南)人，著名诗人。
　　2．《行路难》(其一)
　　李白(701～762年)，字太白，号青莲居士，唐朝杰出的浪漫主义诗人。祖籍陇西成纪(今甘肃省秦安县)。有“诗仙”之称。他的诗收在《李太白全集》里。
　　3．《茅屋为秋风所破歌》
　　杜甫(712～770年)，字子美，河南巩义市人，祖籍襄阳，唐朝大诗人。他的诗歌记载了社会万象、人民的生活、艰难的旅程，展现了唐代由盛转衰的历史过程，被人们称为“诗史”。人们称杜甫为“诗圣”。
　　4．《白雪歌送武判官归京》
　　岑参(717～769年)，唐代诗人，荆州江陵(现在湖北江陵)人。曾任嘉州(现在四川乐山)刺史，人称“岑嘉州”。
　　5．《己亥杂诗》
　　龚自珍(1792～1841年)，字璱人，号定庵，浙江仁和(今杭州市)人，晚清杰出的思想家、诗人和散文家。代表作《病梅馆记》《己亥杂诗》，著有《定庵文集》等。