《小狗包弟》教案+课件+习题(6份打包)
感动中国2003巴金_标清.flv
丽娟公开课小狗包弟.ppt
小狗包弟.ppt
小狗包弟教案.doc
小狗包弟习题及答案.doc
小狗包弟学案.doc
河北武邑中学课堂教学设计
备课人 授课时间
课 题 《小狗包弟》
教学目标 知识与技能 阅读文本,提高对语言的感悟能力和对作品的审美能力;
过程与方法 学生分组讨论、教师点拨、指导。
情感态度与价值观 学习作者自我解剖的精神,感受生活,认识自我。
重点 理解作者对小狗包弟的感情变化,感悟作者勇于自我解剖的精神
难点 体会文中语言表达,感受语言美
教 学 设 计 教 学 内 容与教学环节 活动设计
一、检查预习(2分钟)
二、新课导语(1分钟)
“金无足赤,人无完人”,我们都犯过错误,也会向对方道歉,可是你曾经向动物道过谦吗?巴金先生做过,今天就让咱们一起来看看巴金先生为什么会向一条小狗道歉。(板书题目)
三、作者介绍及背景(7分钟):参见导学案。
四、整体感知(8分钟)
提问:全文可分为几个部分?请分层概括
一( 1 )引子,艺术家和狗的故事。
(2)包弟的来历
二(2 -10)包弟的故事。 (3-9)包弟与我们亲密相处
(10)包弟被送走前后的内心感受。
三(11-13)十三年来“我”的愧疚与悔恨之情。
五、探究赏析,逐层讲解。(27分钟)
1、第一部分(5分钟)
提问:写艺术家与狗的故事有什么作用?
明确:第一,在思路上,先写别人的狗,再引出自己的狗,起到铺垫、启发的作用;
第二,从思想内容上看,艺术家与狗的故事,巴金与狗的故事,
二者似成对照,前者写狗对人的忠诚,后者写人对狗的背叛,由此深化
了文章的主题;从写作效果看,艺术家与狗的故事似乎更惨烈,而巴金
与狗的故事之悲哀则在于心灵,是一种“此恨绵绵无绝期”的精神折磨。
2、第二部分(8分钟)
(1)、提问:写了包弟几件事,突出包弟有什么样的特点?
明确:事件,正面—怕生识趣,客厅作揖,热情守候;
侧面—日本客人拍摄包弟,日本女人过问包弟,爱人讨骨头喂包弟
特点:聪明可爱、伶俐通人性、有情义。
(2)、提问:这样写有什么用意?
明确:包弟愈是可爱,愈是聪明,作家的一家人就愈是不忍让它离开。也为后来作者深深的痛苦和忏悔埋下了伏笔
……
要求:选择题涂卡,主观题认真书写在指定位置。
一、选择题(每题3分)
1.下列加粗字注音有错误的一项是 ( )
A.款(kuǎn)待 揪(qiǔ)回来 欠债(zhài)
B.呻(shēn)唤 作揖(yī) 浩劫(jié)
C.拍摄(shè) 吠(fèi)叫 解剖(pōu)
D.萧珊(shān) 叱(chì)骂 熬煎(jiān)
2.下列各组词语中有错别字的一项是 ( )
A.作揖 歉意 舌头舔 B.厌倦 说谎 添了血迹
C.租赁 虫蛀 逆来顺受 D.公寓 俱乐部 绿草如荫
3.下列文段空白处依次应填的关联词最恰当的一组是 ( )
狗来了,是一条日本种的黄毛小狗,______,而且有一种本领:它有什么要求时就立起身子,把两只前脚______在一起不停地作揖。这本领不是我那位朋友______出来的。它还有一位瑞典旧主人,关于他我毫无所知。他离开上海回国,把小狗送给接受房屋租赁权的人,小狗就归了我的朋友。小狗来的时候有一个外国名字,它的译音是“斯包弟”。我们______了这个名字,就叫它做“包弟”。
A.干干净净 并 训练 简化 B.干干净净 叉 调教 舍弃
C.清清爽爽 并 调教 舍弃 D.清清爽爽 叉 训练 简化
4.下列加线的词语使用错误的一项 ( )
A.批斗结束,他走不动,让专政队拖着他游街示众,衣服撕破了,满身是血和泥土,口里发出呻唤。
B.又有一次日本作家由起女士访问上海,来我家作
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