共28张，约2020+2060字。

　　河北武邑中学课堂教学设计
　　备课人 授课时间
　　课题 将进酒
　　教学
　　目标 知识与技能 了解作者生平及其诗歌特点；整体感悟诗的意境
　　过程与方法 以课堂为阵地，提升学生自主思考、合作交流、探究拓展能力
　　情感态度与价值观 培养学生在诵读中提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境
　　重难点 体会诗人强烈的情感，了解诗人独特的艺术气质。
　　教 学 内 容 教学环节与活动设计
　　教
　　学
　　设
　　计
　　一、检查旧知（5分钟）
　　二、个性化导入 （1分钟）
　　三、作家作品及背景介绍（2分钟）（见学案）
　　四、教学过程
　　（一）整体感知
　　1.放录音，要求学生听清字音，听出节奏，听出感情基调。
　　2.学生朗读或默读课文，圈点难字生词，结合注释理解。
　　给下列加点的字注音
　　⑴莫使金樽空对月            ⑵烹羊宰牛且为乐
　　⑶钟鼓馔玉不足贵            ⑷斗酒十千恣欢谑
　　（二） 鉴赏情感
　　1.这首诗，诗人感情的大起大落是一个显著的特点，这就是豪放的表现。作者在这首诗中的情感有着怎样的变化？为什么会有这样的变化呢？
　　明确：这首诗的基调是愤激，诗人感情的发展变化：悲→ 欢→愤→狂
　　①开头四句写悲。李白和朋友开怀畅饮的颍阳离黄河不远，因此作者以黄河起兴。黄河自西而来，如从天而降，一泻千里，直奔东海。上句写大河之来，上句写大河之去，形成咏叹味。接着四句向人们喻示时光流逝迅疾，一去不返，人生由青春至衰老不过“朝”“暮”间事。两个长句，既用比喻——以河水一去不返喻人生易逝，又用反衬——以黄河的伟大永恒。衬托生命的渺小脆弱，更从空间和时间两方面夸张。这个开端可谓悲感已极。
　　……
　　一、为下列粗体词语注音。
　　将进酒（　）　　莫使金樽空对月（　）
　　烹羊宰牛且为乐（　）　岑夫子（　）
　　钟鼓馔玉不足贵（　）　斗酒十千恣欢谑（　）
　　呼儿将出换美酒（　）　千斤散尽还复来（　）
　　二、解释下列诗句中粗体词语。
　　①高堂明镜悲白发（　）
　　②会须一饮三百杯（　）
　　③钟鼓馔玉不足贵（　）
　　④斗酒十千恣欢谑（　）
　　⑤径须沽取对君酌（　）
　　⑥与尔同销万古愁（　）
　　⑦但愿长醉不复醒（　）
　　⑧主人何为言少钱（　）
　　三、下列句子节奏划分不正确的一项是（　）
　　A．君不见／黄河之水／天／上来，奔流到海/不／复回。
　　B．君不见／高堂明镜／悲／白发，朝如青丝／暮／成雪。
　　C．天生我材/ 必／有用，千金散尽／还/复来。
　　D．烹羊宰牛／且／为乐，会须／一饮／三百／杯。•
　　四、对第一段诗句的解说，错误的一项是（　）
　　A．“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”诗人以河水一去不返喻人生易老，以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱。
　　B．“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”将人生由青春至衰老的全过程说成“朝”“暮”间事，把本来短暂的人生说得更短暂。
　　C．“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”表现了作者消极的思想：人生得意时，要尽情地寻欢作乐，别让金杯玉露，空对天上明月。因为人生寿命如黄河之水耗入海，一去