共18张，约3520字。

　　教学设计
　　我与地坛
　　1教学目标
　　通过品味文章语言、赏析几处景物描写，引导学生理解作者对生命的感悟。
　　2学情分析
　　高一学生，青春正盛，感受着生命的活力，也充满着对生命的期冀，但缺乏对生命的深刻感悟，史铁生的这篇哲思散文，正可给他们一些启发。
　　3重点难点
　　品味文中景物描写的意蕴。
　　4教学过程
　　一、导入
　　同学们，古往今来，对于生和死的思考，对于生命意义的追问，总是在时空中回荡。司马迁的泰山与鸿毛，文天祥的丹心永在，莎士比亚的生存还是毁灭，奥斯特洛夫斯基的无愧无悔，等等，这些思考如今都已经是人类精神史上的财富。而作为残疾人的史铁生，他对生死的看法是什么呢？他又是如何体悟生命的呢？我们能否从他的思考中汲取营养呢？
　　今天，我们一起来学习必修二第一专题（“珍爱生命”专题）的第一篇文章，史铁生的《我与地坛》（节选），这篇选文共两个部分，今天我们要欣赏的是第一部分。
　　二、作者及相关背景介绍
　　史铁生，1951-2010，中国当代作家，小说散文的创作都有较高成就。
　　18岁去延安插队，21岁因脉管炎下肢瘫痪，23岁邂逅地坛，27岁母亲去世，28岁始发表文章，30岁起又罹患肾病，32岁凭《我的遥远的清平湾》获全国优秀短篇小说奖，并成名。其后多有佳作，如：小说《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《病隙碎笔》。59岁因脑溢血去世，死后捐献了器官和遗体。
　　本文创作于1989年，发表于《上海文学》1991年第1期。
　　三、文本研习
　　1.请同学们把课本翻开。通过预习，我们已经知道了，第一部分写的是我和地坛。请快速浏览1-3节，思考：我与地坛是什么关系？
　　提示：第二段中有一个词可以概括这种关系：缘分。
　　提问：我和地坛的缘分表现在哪些方面？
　　明确：①空间上的距离近；②命运的相似性（地坛：荒芜冷落，历尽沧桑，褪去浮华和荣耀、被废弃；我：在最狂妄的年龄上残废了双腿，失魂落魄）
　　学生容易说出第一点，第二点则比较难，可作如下处理：
　　提问：先从1-3节找找，地坛具有怎样的特点？
　　明确：被废弃，荒芜冷落，历尽沧桑。
　　追问：地坛的沧桑表现在哪里？
　　明确：第3小节，（引出第一处景物描写。）课件展示：
　　“四百多年里，它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏……”
　　请学生齐读这段文字。
　　提问：怎样才能更好地读出那种沧桑感呢？要注意哪些词？
　　明确：“剥蚀”、“淡褪”、“坍圮”、“散落”这些动词，