约3150字。

　　《拟行路难》教案
　　——鲍照
　　【教学目标】
　　1. 学习运用知人论世的诗歌鉴赏方法，把握这首诗的内容和情感。
　　2. 认识怀才不遇者的不幸，珍惜人尽其才的大好时代。
　　【教学重点】通过反复诵读，知人论世，理解鲍诗中“愁”的缘由。
　　【教学难点】鉴赏诗句，能够体悟鲍照在诗中所隐晦的情感曲折。
　　【教学方法】诵读法、合作探究法。
　　【教学时数】一课时
　　【课前准备】学生预习；收集一些怀才不遇的诗词。
　　【导入】
　　在魏晋南北朝中，有这么一类人，他们饱读诗书、才高八斗，渴望建功报国，无奈出身卑微、仕途困厄，不甘在人生中默默无闻。他们有的不满现实，在满腹牢骚中抑郁终身；或许看透俗世，大胆走向自然；有的参透人生，在儒释道中寻求心灵的宁静。他们的个性签名叫寒士，才华横溢的鲍照是其中的一员。今天，就让我们走进鲍照的《拟行路难》，跟随诗人的脚步走进他的作品，了解他的人生，感悟他的诗情。
　　【学习过程】
　　一、初读，扫清文字障碍、掌握相关资料
　　预习检测（自主学习）
　　1. 给下列重点字注音：
　　鲍（      ）  酌（       ） 踯躅（       ）
　　2. 解题：
　　《行路难》是（            ），本为汉代歌谣，晋人袁山松改变其音调，创制新词，流行一时。鲍照《拟行路难》共（       ）首，歌咏（                                  ）。本文是第四首。 
　　3. 了解概括鲍照的创作成就和人生经历：
　　认真阅读“资料链接”，用一句话概括鲍照的创作成就和人生经历。（可以用“虽然……但是……”的句型。）
　　鲍照一生虽然才华横溢、诗文有盛名，且少有壮志，思求报国，但因出身寒门，一生沉沦下僚，郁郁不得志。所谓“ 才秀人微，取湮当代 ”。
　　4. 用自己的语言解释诗歌大意。
　　∙就像往平地上倒水，水会向不同方向流散一样，人生贵贱穷达是不一致的。 　　
　　∙人的命运也是既定的，怎么能总是这样自怨自哀。 　
　　∙喝点酒来宽慰自己，歌一曲《行路难》，歌唱声又因举杯饮酒而中断。 　
　　∙人心又不是草木，怎么会没有感情？欲说还休，欲行又止，不敢多说什么了。
　　二、精读，披文入情，咀嚼文字，体悟情感
　　•文字是情感的载体。前面，我们已经扫清了文字障碍，初步把握了这首诗的基本内容。下面，就让我们通过品读揣摩诗歌的语言，深入把握