约2670字。

　　确山二高  二  年级  语文学科共案
　　时    间：                  星  期：
　　主 备 人： 李  俊           使用人：
　　【教学主题】     《旅夜书怀》
　　【教学目标】  
　　了解杜甫诗歌风格的多样性。
　　初步掌握欣赏写景诗的方法，建立初步的鉴赏能力。
　　通过诵读体会诗人当时孤苦寂寞、漂泊无依的感情。   
　　教学重点： 初步掌握写景诗的欣赏方法   
　　教学难点： 初步掌握写景诗的欣赏方法
　　【知识梳理】
　　教学过程   
　　一、导入   
　　杜甫的诗被称为“诗史”，他用诗来记录历史，深刻反映社会现实，揭示民生疾苦、官吏暴虐，抒发了忧国忧民的情怀，形成沉郁顿挫的风格。此类以“三吏”、“三别”为代表。此外，他还写了许多描写自然的诗歌，往往联系自己也联系时事，如《春望》。 “国破山河在，城春草木深。„„”他也写了一些时代气氛不浓，感情比较淡泊的诗，在成都草堂，长期漂泊后得到暂时的安定，期间对花草、树木、鸟兽、虫鱼进行了细腻的观察描写，表达了对生活的热爱之情。（出示目标）   
　　二、交流讨论              
　　诵读《绝句（两个黄鹂鸣翠柳）》和《望岳》，比较两诗在写景上有何不同特点。   
　　要点提示：   
　　1、《绝句》描写，《望岳》先写景后抒情。
　　2、《绝句》句句写景，一句一景。   
　　3、《绝句》感情含蓄，《望岳》感情直白。   
　　三、交流欣赏方法   
　　面对写景诗我们如何去欣赏它呢？学生发表意见，教师归纳。   
　　1、把握形象   
　　把握诗歌意象，意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，意象对于意境的形成起着至关重要的作用。读者进入诗歌的意境总是从感受意象开始的，诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观感情的流露，因此，鉴赏诗歌时，只有抓住意象并反复揣摩，方能体味诗歌意境，进而把握作者思想感情。   
　　练习：改写《旅夜抒怀》前四句。要求抓住景物的特点进行细致描写。   
　　教师巡视，注意发现正误例文，以便交流比较。   
　　学生宣读例文：   
　　（1）岸上细草微风，江上停泊着一只小船，远处天与地似乎相接了，天边的星宿眨着眼，探下身来，仿佛来到人间；原野的广阔无边，给人以开阔之感，大江之中，江水浩浩荡