约3670个字。

　　4 外国诗两首

　　课题 外国诗两首 课型 新授课 课时安排 2课时
　　课时分配 建议本课依据学情分课时。可采取以下两种方式中的一种。方式一：第一课时学习第一篇课文《祖国》；第二课时学习第二篇课文《黑人谈河流》并完成当堂检测。方式二：第一课时进行两篇课文的自主学习反馈及整体感知，第二课时进行两篇课文的具体分析感知及写法探究。 知识与技能 1.了解莱蒙托夫、休斯的经历及创作。
　　2.把握两首诗的意象，体会诗人表达的情感。
　　过程与方法 1.反复朗读，培养有感情地朗读现代诗的能力。
　　2.品味诗歌的语言，体会诗歌的内涵，培养丰富的联想和想象能力。
　　情感、态度与价值观 培养爱国爱家的情感和健康高尚的审美情操。

　　作者简介 莱蒙托夫（1814—1841），俄国诗人，作家别具一格的抒情气质，洋溢着俄罗斯的民族精神，弹奏出有力的反叛的音调。代表作品有长诗《恶魔》和长篇小说《当代英雄》。
　　兰斯顿•休斯（1902—1967），美国诗人，黑人文艺复兴运动的领袖，被称为“哈莱姆（纽约黑人聚居区）的桂冠诗人”。他把黑人民歌艺术融入于自由诗中，诗歌开阔，舒展，节奏强烈，格调清新，意境深远，具有震撼人心的感人力量。
　　写作背景 《祖国》：发表于1841年4月号的《祖国纪事》杂志。1839年俄国斯拉夫派诗人霍米亚柯夫发表一首《祖国》，认为俄罗斯的伟大在于人民的“温顺”和对东正教的“虔信”，沙皇统治集团的御用文人也借爱国主义来炫耀他们的文治武功。莱蒙托夫针锋相对地提出了自己对祖国的“奇异的爱情”，明确否定沙皇统治集团所宣扬的那种虚伪的甚至反动的爱国主义。他把祖国美好的大地和勤劳的人民视为祖国概念的真正内涵，表现出他想了解和接近人民并与之休戚与共的强烈愿望。
　　《黑人谈河流》：这首诗是休斯乘车去墨西哥的旅途中一气呵成的，他自己说“用了十分钟至一刻钟时间”。诗人在谈到这首诗的写作过程时，从他父亲对自己的同胞的那样“奇怪的厌恶感”，说到他不理解父亲的想法，因为“我是个黑人，我非常喜欢黑人”。接着，诗人谈到列车缓缓从密西西比河的铁桥上驶过，他由这条古老的河流联想到黑人的命运，想到林肯总统为了废除奴隶制，亲自乘木筏沿着密西西比河顺流而下到新奥尔良，他又想到黑人过去生活中的其他河流——幼发拉底河、刚果河和尼罗河。诗就这样产生了。
　　读准字音 虔信（qián）慰藉（jiè）颤抖（chàn）白桦（huà）
　　镶嵌（xiāng  qiàn）深邃（suì）晨曦（xī）河畔（pàn）潺潺（chán）瞰望（kàn）黝黑（yǒu）
　　辨清字形 虔（qián）虔信藉（jiè）慰藉
　　虑（lǜ）考虑籍（jí）书籍
　　惦（diàn）惦记畔（pàn）河畔
　　掂（diān）掂量拌（bàn）搅拌
　　踮（diǎn）踮脚伴（bàn）伙伴
　　理解词语 虔信：虔诚而笃信。
　　慰藉：安慰。
　　凄清：形容清冷。
　　黝黑：黑；黑暗。
　　冷漠：（对人或事物）冷淡，不关心。本文形容草原的寂静。
　　苍茫：空阔辽远，没有边际。
　　镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。
　　深邃：形容高深，不易理解。
　　晨曦：清晨的太阳光。
　　潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。
　　瞰望：俯视；从高处往下看。
　　浑浊：（水、空气等）含有杂质，不新鲜。