语文教学中听说读写之新探

约2900个字。



语文教学中听说教学之新探 




内容提要：
        语文教学的根本目的不仅在于传授知识，更在于把知识转化为运用语言的能力、培养语言技能。在中学阶段，既重视写，也重视听说，说与写同样重要，不能割裂开来。在“听、说、读、写”四种基本技能中，说是最基本的，说是写的基础，因此，教师要引导学生充分认识到口语表达的重要性和必要性，并自觉而认真地投入训练中。把一个孩子训练得“出口成章”了，再让他下笔成文将是事半功倍的。


关键词：
        中学语文      表达能力     口语训练






                  












语文教学中听说教学之新探 
山东邹城市第六中学    冯秋风
       
        “作文太难，不知道写什么，也不知道什么样写”。这是很多中学生常常说的话。带着这些困惑，我拜读了大教育家叶圣陶先生的有关教育论著，其中“我手写我口”的写作主张，给了我很大的启发，这里浅谈一下中学语文教学的“说”。
    有目共睹，说话，在现代社会中的地位和作用越来越显著。顺应时代，80年代人们开始真正重视了说话。1986年审订的《中学语文教学大纲》明确规定了说话的教学内容和教学要求，正是时代的产物。重视说，并不意味着轻视写。说与写同样重要，因为口头表达能力是语言实践的重要方面，在各种人际交往中发挥着不可忽视的作用，在实施素质教育的今天，口头表达已经成为学生交流信息发展智力的渠道之一。
    叶圣陶先生指出：在“听、说、读、写”四个中间，“说”是最基本的，说的功夫差不多，听、读、写三项就容易办了。从这里就可以看出，说是写的基础。叶老认为，话怎么说，文章就怎么写。口里说的是话，写下来的就是“文”，文章只不过是“书面的说话”。可见，说话影响作文，如果学生说话出口成章，下笔也就自然成文。两者是相辅相成，互相促进的。因此，要想提高写作水平，把作文写好，关键是提高“说”的能力，即口头表达能力。那么，在语文教学中怎样加强口头表达能力的训练以提高写作能力？这里具体谈谈几种常用的训练途径于方法。