共10张，预习检测，品读课文，约1080+250字。

　　《伍员之死》教学设计
　　教学目标
　　（一）知识与能力
　　1、熟读文本，提高阅读能力 2、品读文本，把握人物形象 3、合作探究，评价人物命运
　　（二）过程与方法
　　通过诵读和品读，理解文本，品味人物语言，把握人物形象
　　（三）情感态度与价值观
　　着重体会人物的英雄品质，分析造成人物悲剧的原因，对人物的悲剧命运作出历史的评价
　　教学重点：把握人物形象
　　教学难点：评价人物命运
　　教学方法：诵读涵泳、启发诱导
　　课时安排：一课时
　　教学设计：以读带讲，以诵读带整体感知文本，以诵读人物语言完成对文本人物的分析
　　课前预习：要求学生课前预习，熟读文本，解决字音问题，借助工具书整理文言知识点
　　教学过程
　　一、课堂导入：
　　历史上有这样一个人;他直言进谏、忠肝义胆却造小人陷害，一把宝剑赐死；他义无反顾，仰天长啸，寒光闪过，英雄轰然倒地，他就是悲剧英雄伍员。
　　今天我们就来了解他人生的最后一段历程  伍员之死。
　　二 、检测预习效果，明确教学目标
　　三  、初读：朗读文本，整体感知 。   
　　要求：读准字音和句读，整理积累文言词语，
　　我们请一位同学读，其他同学边听边跟着默读，之后我们一起来解决屏幕上的文言知识点
　　三  、品读：朗读鉴赏文本   分析人物形象。    
　　小人谗害，吴王昏庸，伍员不惜以死捍卫自己的尊严。
　　让我们一起来品读、揣摩文中人物的语言，从中感受英雄形象。
　　1、三谏吴王   先读后译，自己就是当事者，心境，语气，重音
　　2、对比伯嚭的语言，诵读比较
　　总结人物性格
　　齐读    必树吾墓上以梓，令可以为器；而抉吾眼县吴东门之上，以观越寇之入灭吴也.
　　3、思考 表达: 造成伍员悲剧的原因有哪些？