《想北平》教案35

约3810字。

　　主备人 施友中 审核人 授课时间   年  月  日 第 1 课时
　　课题              《想北平》 课型 新授
　　教学目标 1、培养学生概括和领悟情感的能力。
　　2、学习文本对比衬托、类比的手法。
　　3、感受作者对故乡的深切眷恋之情。
　　重点 1.了解作者，从整体上把握文章结构；
　　2.讲解课文的1—7自然段，体会作者爱北平的程度之深。 难点 2、学习文本对比衬托、类比的手法。
　　教法及教具
　　【导入新课】
　　人们对故乡总怀着特殊的想念，它是人生的出发地也是人精神的归宿。就像“漂泊的旅人”一路走来，总也忘不了故乡给人生留下的“恒久的烙印”。我们今天就来体会一下身在青岛的老舍先生的思乡之情。
　　如崔灏的“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”宋之问的“近乡情更怯，不敢问来人”以及诗圣杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”等等。
　　【自主学习】
　　1、关于作者和写作背景 
　　老舍，原名 舒庆春 ，字舍 予 （“舒”字拆开，含有舍弃自我的意味），北京满族人。其代表作有长篇小说《 骆驼祥子    》 《 四世同堂   》等。曾因创作话剧《龙须沟 》而被授予“ 人民艺术家    ”的称号，但他话剧创作的最高成就还是《茶馆》。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。
　　2、廿（niàn）“二十”的意思。 黏（nián）合  什刹（shí，chà）海
　　匀调（tiáo）   韭（jiú）菜   橘（jú.zi）子      菜圃（pǔ） 
　　3、浏览课文，理清思路：[板书]
　　第一段：交代写北平的独特视觉（我的北平）。
　　第二、三段：我对北平有着特殊的爱。
　　第四至七段：北平的特点及对北平的爱。
　　第八段：再次表达思乡之情。
　　【合作释疑】
　　1、 通读全文，完成下列问题
　　（1）用简洁的语言概括文章思路——文章写了些什么内容？以什么样的顺序结构安排？
　　明确：文章写的是“我的北平”。文章思路：“我的北平”（1）——我真爱北平（2—3段）——北平的特点（4—7段）——我真想念北平呀（第8段）（板书结构）