《扬州慢》ppt91

扬州慢
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　　姓名 王玉娟 电话
　　学科 语文 年级 高三
　　邮件
　　单位 山东省聊城市第三中学
　　教学设计
　　教学主题 《扬州慢》
　　一、教材分析
　　《扬州慢》是苏教版《唐诗宋词选读》“极其工、极其变”一章节的文章，亦是南宋婉约词和慢词的代表作。作者姜夔借用今昔对比、虚实结合的手法含蓄地表达出对昔日繁华扬州的怀念和今日之悲痛。他还自度曲子，扩大了慢词的写作范围，把对故国的深思融入词作，抒发的“黍离之悲”震古烁今。
　　二、学生分析
　　高三学生已经有一定赏析古诗词的能力，再次复习还是要强调对比手法、虚实结合等写景手法的运用，通过当堂练习巩固对比和虚实结合的手法，以期通过对本词的分析达到对以上两种写景手法的掌握。
　　三、教学目标
　　知识与能力：    1、背诵并默写《扬州慢》
　　2、理解本文“黍离”之悲
　　3、掌握对比和虚实结合的手法
　　过程与方法：    1、通过诵读、合理想象，在今昔对比中体会诗歌内涵 
　　2、当堂拓展训练
　　情感态度与价值观：体会作者蕴涵在作品中的抚今追昔的哀思
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   ∨□网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　1、利用搜索引擎，对作者姜夔的生平再次了解、结合时代背景了解扬州、名家读本词、名家点评本词、重要意象搜集；
　　2、教学伊始，用音频软件播放歌曲《几多愁》，为学生创设感时伤事的氛围；多媒体投影词题、作者；
　　3、在检测学习环节，运用电子白板展示学生练习情况、借助幻灯片出示答案，自主修改；
　　4、课堂探究中使用幻灯片演示文稿提出问题、分析问题、解决问题，并链接拓展资料；
　　5、当堂检测中运用投影仪展示多个学生的练习，指出优缺点并赋分；
　　6、巧借云空间，预留作业，学生在平台上即可完成对本堂课的巩固；
　　7、利用Word等文字处理软件完成教后反思，点出教学宗的得与失，以便进一步打磨课堂。