逍遥游
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《逍遥游》教学设计.docx
逍遥游16张.ppt.ppt
姓名 周慧 电话 15954178701
学科 语文 年级 高二
邮件 Sunzhouhang521@163.com
单位 茌平一中
教学设计
教学主题 《逍遥游》
一、教材分析
《逍遥游》是人教版必修五中的一篇文章。庄子在诸子百家中是独树一帜的。为什么这么说呢？孔子仁爱，孟子仁政，墨子兼爱，法家强国，兵家攻战，都是不离现实生活的，可以称为现实主义。但庄子讲逍遥，讲齐物，却是远离人间烟火，并且行文洒脱，意象新奇，如天马行空，属于百家中的浪漫主义。所谓“庄狂屈狷”，正道出了他们独具的浪漫主义精神。他教会了我们用另一种眼光，用非功利的眼光观照这个世界，直接影响着后人的思维和创作。特别是那些浪漫主义大师，如李白，李贺，毛泽东……郭沫若说：“秦汉以来的一部中国文学史差不多大半在他的影响之下发展。”（《庄子与鲁迅》）从上面这些诗句，可以看出基本上都是脱胎于庄子《逍遥游》的描写。
二、学生分析
这堂课在普通文科班进行，学生的语文基础较好。但学生学习的自主性还不强，尤其是一些成绩靠后的学生，就等着上课时老师灌给他们，这种情况已经存在很久了。于是该班本学期成立了8个学习互助小组，每个组里都有1～2名成绩较好的同学。课代表认真负责，老师布置的事情都能督促检查让同学完成，学生在讨论时对课文注释看得很细，并经常持不同意见。利用好这种小组合作的优势，让所有学生课前就能真正动起来，使他们感受到是自己在学习。
三、教学目标
1．了解《逍遥游》的基本思想。
2．理解本文借助丰富的想象和以寓言故事设喻来说明道理的方法。
3．整体感知文言文，并积累常见文言词语的意义和用法。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □ 交互式多媒体教学环境 □ 网络多媒体环境教学环境 □移动学习 其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
一、课前播放践离朗诵的《逍遥游》，营造想象、夸张的浪漫主义的氛围。
二、课堂上，巧用文档软件，激活语文教学，全面展示文本，促进学生与文本的对话、生生对话、师生对话，有利于文本阅读的即时生成。
三、在整体把握文本阶段，引导学生按照这样的逻辑思路探讨： “‘万物’到底待‘什么’；写‘万物皆有所待’有什么作用；篇首写鲲鹏现世，极言其大，为什么要这样写”这几个问题上。引导学生利用思维导图，训练学生思维。
四、领悟《逍遥游》的浪漫主义表现手法。1、文中如何描写鲲鹏的？形体硕大的它们是如何飞上九万里高空的？2.文中又描写了哪些超常的人或物？体现了何种特点？3.品读描写了“蟪蛄”“朝菌”“蜩”“斥鴳”的语句，思考其文采魅力原因。
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