金岳霖先生
　　《金岳霖先生》教学设计.docx
　　金岳霖先生  15张ppt.ppt
　　金岳霖先生图片.ppt
　　西南联大启示录1_clip(1).mp4

　　姓名 平瑞田 电话
　　学科 语文 年级 高一
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　　单位 菏泽市第三中学
　　教学设计
　　教学主题 金岳霖先生
　　一、教材分析
　　《金岳霖先生》是苏教版必修二“慢慢走，欣赏啊”专题中“一花一世界”板块中的第三篇文章。依据《课程标准》，学习本篇散文应当引导学生“具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养情操”，能自己“感受形象，品味语言”，“有自己的情感体验和思考”。专题“一花一世界”要求学生学习情景交融的意境美和传神写照的细节美，本课的重点便是感受细节美，感受金岳霖的形象。
　　二、学生分析
　　对于高一的学生来说，写人的散文他们并不陌生，已经具备了初步的感受鉴赏能力，但是对于细节描写的理论知识并不很熟悉，而且在写作方面的运用也比较欠缺。所以本课的重点便是找细节、分析金岳霖形象，感受其魅力。
　　三、教学目标
　　1、品味文中描写人物的诸多细节，概括金岳霖人物形象；
　　2、联系时代背景，探究文章主旨，并引领人生。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境      √网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　在教学环境中，我打算应用以下信息技术：1、采用开放式的幻灯演示结构，做到以学生为主体，重视课堂生成，灵活运用多媒体课件。2、通过百度引擎搜索，让学生直接阅读有关细节描写的理论知识，引导学生从文中找出描写金岳霖先生的细节描写，并概括其特征。3、在主题讨论深化阶段，采用视频插入。由文中语段扩展到西南联大的介绍，通过视频截取合并的方式，将网络视频《西南联大启示录》截取合并成适合课堂使用的5分钟，以便让学生了解西南联大及其教授，并通过ppt展示西南联大教授们共同的优良风格，引领学生做一个有风格有贡献的人。4、通过QQ群平台，学生展示课下作业，师生共同讨论评价，老师个别做word审阅。