再别康桥
《再别康桥》教学设计.doc
再别康桥 36张ppt.ppt
再别康桥（音画诗歌朗诵）.flv
姓名 吕敏 电话 15615186060
学科 语文 年级 高二
邮件 dzlvmin@tom.com
单位 山东省德州市实验中学
教学设计
教学主题
一、教材分析
《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。 诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了这首传世之作。本节课就是要调动学生的激情，充分感受和体悟诗人对康桥的喜爱和留恋，对曾经的美好的理想与追求的留恋与向往。
二、学生分析
在教授这节课时，学生对诗歌的赏析还处于朦胧阶段，还没有十分清晰的认识，还不能熟练地运用相关技巧和方法，所以从最基本的意象入手找学生最易理解的角度。本届学生的优势是学习热情比较高，敢于展现自己，主动性强，所以可以调动学生有感情朗读，进行充分的合作探究。
三、教学目标
1、反复诵读，提高诗歌诵读的能力
2、合作探究，分析体会诗歌的意象美
3、激情投入，感受作者的复杂情感
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
使用教学PPT、Word文档、Excel表格。
在整个教学过程中使用PPT，对相关知识点的展示会使用Word文档，个别图表展示会用到Excel表格。
使用这些技术，目的是力求达到相关知识展示更加直观、鲜明，便于学生系统整理，保持思路清晰；再就是可以拓展延伸，比如徐志摩的照片，康桥的图片，相关意象的拓展,既节省时间，还图文并茂；再加上视频音频的介入，可以帮助营造良好的情景氛围，调动学生学习兴趣。
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