共29张，约1620字。

　　姓名 刘玉芳 电话
　　学科 高中语文 年级 高二
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　　单位 山东省郯城第一中学
　　教学设计
　　教学主题 项羽之死
　　一、教材分析
　　《项羽之死》是人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元里自主赏析的一篇文章，本文虽是一篇文言文，但所涉及的文言知识点难度不大，学生可在教师的指导下通过自学掌握；课文情节简单但生动，故而内容亦容易把握。
　　本单元的鉴赏要点是“创造形象，诗文有别”，从形象性入手欣赏散文，“艺术形象”是本单元的教学重点。单元所选的几篇课文在艺术形象方面均有很高的审美价值。而项羽是学生比较熟悉的一个历史人物，同时亦是争议较大的一个人物。故本课的教学重点放在分析评价人物形象上，《项羽之死》一文记述了项羽一生的最后阶段，表现他无可奈何的失败和悲壮的死亡，是《项羽本纪》中最具悲剧性的一幕。这篇文章围绕项羽这个悲剧英雄，描写了垓下之围、东城快战、乌江自刎三个场面，多角度、多层次地展现了他的性格。对人物形象的评析正以此入手，引导学生从文中人物的神态、语言、动作等相关描写中体会人物的精神气质，掌握文学作品中艺术形象审美的方法，以及项羽之死的审美意义。
　　二、学生分析
　　通过对必修一至必修五的文言文的学习，学生已经储备了一定的文言知识，具备了一定的文言文鉴赏能力；通过以往的学习，特别是必修五第一单元小说的学习，学生对小说情节、人物的鉴赏也已经具备一定的能力；通过对《鸿门宴》的学习，对于项羽这个人物，学生已经有了初步的了解与鉴赏。在此基础上，学生就可以自主学习鉴赏《项羽之死》了。
　　三、教学目标
　　1．培养文言文自学能力：梳理知识点、明确重点字词句；借助书下注解和工具书解决疑难问题。
　　2．指导学生在通读课文、理解故事情节的基础上对项羽的人物形象进行鉴赏，学习人物鉴赏的方法。
　　3．把握文章内容，联系相关资料，掌握评价历史人物形象的方法。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字