苏武传
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《苏武传》教学设计.doc
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苏武传 批注.doc.doc
姓名 王光荣 电话
学科 语文 年级 高一
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单位 招远市第九中学
教学设计
教学主题 《苏武传》教学设计
一、教材分析
《苏武传》是高中语文必修四的一片人物传记。苏武是一个“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的硬汉子。千百年来，无数的中华儿女从苏武这样的人身上汲取了精神力量，他们的民族、国家利益高于一切的崇高信念，顽强拼搏、不屈不挠的抗争精神，形成一股股巨大的洪流，推动着中华民族的不断前进。
本课时以分析人物形象为切入点，旨在帮助学生对苏武进行全面深入的了解，并提高学生的分析表达能力。
二、学生分析
现代学生，大都是在蜜罐里长大的，身上缺少崇高的信仰和坚定的意志，很多学生对历史人物知之甚少，把精力集中到崇拜缺少阳刚之气的偶像身上。另外，学生在对历史人物的分析、挖掘和理解上，浮在表面，缺少深度。本节课我们以分析历史人物苏武形象为重点，让学生从苏武这个人物身上汲取精神力量，在这个基础上让学生再把苏武的魅力写进作文。
三、教学目标
1、分析苏武形象，学习苏武高尚的精神气节；
2、 训练学生的分析和表达能力。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 √□网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
一、导入播放三国演义主题曲前奏，渲染悲壮气氛，配合教师解说，引出人物。
二、课堂上，插入录音材料，范读文段，给学生充分思考的时间，利于对人物的把握和分析。
三、课堂上，分成三个板块，以问题为引导，逐步深入，研读人物形象。即：1、在紧张的局势中，苏武是怎样做的？体现了苏武的什么品质？2、在艰难的生存环境中，苏武是怎样做的？表现了他的什么品质？3、苏武是怎样应对劝降者的？表现了苏武什么样的品质？4、有人认为，苏武的忠君是一种愚忠，你同意这种看法吗？利用文档软件，展示文本，激发学生兴趣，让学生充分与文本展开对话，生生对话、师生对话。
四、课堂上，开展口头和书面交流活动，利用评价量规，利于学生自查。
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