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　　课题 皇帝的新装（安徒生）
　　课时 本节课共2课时 本课为第1 课时 总课时第课时
　　教学
　　目标 1、 学习抓住线索梳理情节的方法，感知故事的内容。
　　2、 感知故事中的人物形象的意义。
　　3、 初步体会童话中夸张的艺术表现特色和感悟作品的创作意图。
　　重点
　　难点 重点：一线串文的情节梳理及人物的形象意义分析难点：审题的准确性
　　学情
　　分析 童话学生并不陌生，就是想像一个故事，然后对儿童进行教育。这个题材是学生感兴趣的，所以对于内容的关注是本课学习的起点。但是学生的认知毕竟肤浅，本课的重点是要引导学生如何将对内容乃至人物的感知清晰化，专业化；而童话的教育意义，也是辩证地蕴含于人物形象和情节延宕之中的，抽丝剥茧的解析过程，是学生学习过程中最重要的学习要点，也是本课要苦心经营的亮点。
　　方法与准备 问题导析+内容分步解读ppt
　　教学内容和过程
　　一、导入•知人悟世
　　1、话题嵌入——上海世博会丹麦馆→海的女儿雕塑→安徒生
　　2、安徒生其人（外国作家三字经——名、国、作）
　　安徒生（1805－1875），丹麦作家，代表作品《美人鱼》
　　《白雪公主》《豌豆公主》等补充介绍：
　　①将民间传说、道德说教和幽默诙谐与他自己的非凡想象力结合起来。（附欣赏作者的照片）
　　②他创作的童话故事不仅对儿童而且对成年人同样具有重要意义。与其生活年代对照观照。
　　③他出生在Odense城的贫民窟。他的父亲是一名鞋匠，但受过良好的教育。
　　归纳三句经典：（根据投影图文暗示）
　　◆人不可貌相◆经典是不朽的◆英雄不问出处（童年的教育是人生最宝贵的财富）
　　3、检查字词预习①课堂听写②自行批对（老师作个别强调）③齐读
　　【投影关注】自称称职滑稽骇人听闻附和御聘系上
　　二、课文导学•达者为师
　　（一）情节梳理：一线串文
　　1、解题：①做个选择——题目在文中的作用主要有如下几种：
　　A概括文章的主要内容。B作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。
　　C作者感情的出发点。D是全文的“文眼”（提示文章中心）。
　　试根据你对文章的感知，判断一下本文的题目作用：（B ）
　　2、梳理情节：——聚焦“新装”
　　①导引：先找出随线索出现的人物，再概括他们分别与线索产生关联的行为。
　　②学生活动：小标题串情节+划分相应起讫【备案参考】——
　　皇帝爱新装——骗子做新装——君臣看新装——游行展新装——小孩揭穿假新装
　　（1 引子）（2—4开端）（5—22发展）（23—32高潮）（33—36结局）
　　（二）人物关注——由果溯因
　　1、导入，剧情定性：我们在读故事的时候，如果按照情节的性质，可将其分为